约1170字。　　
    《两圆的位置关系》教案 
　　教学目的：
　　1  利用计算机制作动画（让学观察两圆相对运动的过程）培养学
　　生以运动变化的观点来观察问题（观察出确定“两圆位置关系”
　　的关键      两圆交点的个数）分析问题、解决问题的能力.
　　2  用计算机制作动画让学生从静止的角度探索出“两圆半径与圆
　　心距之间的数量关系”与“两圆位置”的联系，培养学生认识事
　　物都是相互联系、相互制约的辩证唯物主义观点。
　　3  在经历“观察  猜测  探索  验证  应用”的过程，渗透了从“形”到“数”和从“数”到“形”的转化，培养了学生的转化、思维能力。实现了感性到理性的升华。
　　4、掌握圆和圆的五种位置关系以及圆心距与半径之间的数量关系，并了解它是性质又是判定。
　　教学重点、难点：
　　1、探索精神和思维能力的培养。
　　2、两圆的位置及数量关系。
　　教学构思：
　　1、 学生基本状况：两极分化严重：多数学生数学基础较差，理解和接受慢，记忆力差；个别学生接受能力强，有一定探索能力；
　　2、 构思：分层施教：通过知识的探索过程，不同程度地提高学生的探索能力、总结能力和综合分析能力；利用动手操作以及多媒体辅助手段增加形象记忆，提高记忆效果；在练习中反复穿插基本知识，强化学生记忆；通过讲解讨论，加强师生学习交流；通过探索性研究问题培养思维的开放性和灵活性，提高学生学习兴趣。
　　教学设计(过程)：
　　一、 复习引入；由直线与圆的位置关系引出两圆的位置关系。
　　二、 新课：
　　1、 课件认识：两圆有几种不同的位置关系？（小组合作）
　　2、 课件演示操作两圆的五种位置关系。
　　3、 操作讨论：两圆的五种位置关系中分别有怎样的数量关系？
　　4、 演示操作五种位置中的数量关系。
　　三   框架总结。