约2630字。　　
    《相似多边形》教案
　　教学目标
　　（一）教学知识点
　　经历探究图形的形状、大小，图形的边、角之间的关系，掌握相似多边形的定义以及相似比，并能根据定义判断两个多边形是否是相似多边形．
　　（二）能力训练要求
　　经历探索图形的边、角关系，培养学生的观察能力，分析判断能力．
　　（三）情感与价值观要求
　　通过观察、推断可以获得教学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性．
　　教学重点
　　探索相似多边形的定义，以及用定义去判断两个多边形是否相似．
　　教学难点
　　探索相似多边形的定义的过程．
　　教学方法
　　指导探索法．
　　教具准备
　　投影片两张
　　第一张（记作§4．4 A）
　　第二张（记作§4．4 B）
　　教学过程
　　Ⅰ．创设问题情境，引入新课
　　［师］大家从语文的角度来分析一下“相似”一词的意思．
　　［生］“相似”就是差不多，但也不是完全相同，既有相同部分也有不同部分．
　　［师］很好，那“相似多边形”应怎么理解呢？
　　［生］“相似多边形”即为两个边数相同的多边形，并且形状一样、大小可能不同．
　　［师］大家的分析能力非常棒，究竟“两个相似多边形”需满足什么条件呢？本节课我们将进行探索．
　　Ⅱ．新课讲解
　　1．探究相似多边形的定义
　　投影片（§4．4 A）
　　下图中的两个多边形分别是幻灯片上的多边形ABCDEF和银幕上的多边形A1B1C1D1E1F1，它们的形状相同吗？
　　图4－14
　　（1）在上图的两个多边形中，是否有相等的内角？设法验证你的猜测．
　　（2）在上图的两个多边形中，相等内角的两边是否成比例？