约2100字。

　　25.1.2     概  率
　　教学目标
　　【知识与技能】
　　1. 了解随机事件发生的概率的意义。
　　2. 掌握等可能事件的概率的求法。
　　【过程与方法】
　　通过对“应用一般的列举法求概率”的探究，体会获得事件发生的概率的方法，培养分析，判断的能力。
　　【情感、态度与价值观】
　　通过分析探究事件发生的概率，培养学生良好的动脑习惯，提高用数学的意识，激发学习兴趣。
　　教学重点难点
　　【重点】  用列举法求事件的概率。
　　【难点】  选择恰当的方法分析事件发生的概率。
　　教学准备：
　　教师：课件、扑克牌、小球
　　学生：纸签、骰子
　　教与学互动设计
　　（一） 创设情境  导入新课
　　情境 1 ５名同学参加讲演比赛，以抽签方式决定每个人的出场顺序。签筒中有５根形状，大小相同的纸签，上面分别有出场的序号１，２，３，４，５。小军首先抽签，他在看不到纸签上的数字的情况下从签筒中随机（任意）地取一根纸签。
　　考虑以下问题：
　　（１）抽到的号有几种可能的结果？（5种）
　　（２）抽到的号小于６吗？（一定）
　　（３）抽到的号会是０吗？（不会）
　　（４）抽到1号的可能性多大？（1/5）
　　（ 5）抽到偶数号的可能性多大？（2/5）
　　情境 2  不透明的袋子装有三个白球和两个红球，他们除颜色外完全相同，小明从袋中任意摸出一球。
　　思考：（1）小明摸出的球可能是什么颜色？
　　（2）如果将每个球都编上号码，分别记为1号球（白）、2号球（白）、3号球（白）、4号球（红）、5号球（红），那么摸到每个球的可能性一样吗？
　　（3）任意摸出一个球，摸到红球的概率？
　　（二） 合作交流  探究新知
　　活动：抛掷一只均匀的骰子一次.
　　（1）点数朝上的试验结果是有限的还是无限的？如果是有限的共有几种？
　　（2）哪一个点数朝上的可能性较大？
　　（3）点数大于4与点数不大于4这两个事件中，哪个事件发生的可能性大呢？
　　1. 概率的意义
　　（1） 从情境一分别标有1，2，3，4，5号的5根纸签中随机的抽取一根，抽签上的号码有五种可能，即1，2，3，4，5。由于纸签形状，大小相同，又是随机抽取，所以每个号被抽到的可能性大小相等，都是全部可能结果总数的1/5.
　　（2） 活动中，掷一枚骰子，向上的一面有6种可能，即1，2，3，4，5，6. 由于骰子形状规则、质地均匀，又是随机掷出，所以出现每种结果的可能性大小相等，都是全部可能结果总数的1/6.
　　【思考】以上实验有什么共同特点：
　　师生归纳：1、每一次实验中，可能出现的结果只有有限个；
　　2、每一次实验中，各种结果出现的可能性相等。
　　2.  等可能事件概率的求法