九年级数学 3.9 弧长和扇形面积（课件 共19张PPT%2B说课稿） （2份打包）
　　 3.9 弧长和扇形面积 课件.ppt
　　 3.9 弧长和扇形面积 说课稿.doc
课件共18张，说课稿约1230字。

　　《弧长和扇形的面积》说课稿
　　淳化县车坞中学   赵艳宁
　　一、教材分析：
　　（一）、教材的地位与作用
　　本节课的教学内容是北师大版九年级下册第三章《圆》中的 第九节“弧长和扇形的面积”，这个课题学生在前阶段学完了 “圆的认识”、 “与圆有关的位置关系”、“正多边形和圆”的基础上进行的。本课由特殊到一般探索弧长及扇形面积公式，并运用公式解决一些具体问题，为学生今后的学习及生活更好地运用数学作准备。
　　（二）、教学目标和重点、难点
　　根据新课标要求，数学的教学不仅要传授知识，更要注重学生在学习中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我、建立信心。
　　教学目标：(1) 了解弧长和扇形面积的计算方法。
　　(2) 通过等分圆周的方法，体验弧长和扇形面积公式的推导过程。
　　重点：弧长和扇形面积公式的推导和有关的计算。
　　难点：弧长和扇形面积公式的应用。
　　（三）教学过程
　　活动1  设置问题情境引入课题
　　以课件中认识弧长及扇形，引入课题。教师演示课件，提出问题，激发学生学习新知识的热情．将学生的注意力牢牢吸引至课堂。
　　活动2   探索弧长公式
　　（1）半径为R的圆,周长是多少？
　　（2）圆的周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧？
　　（3）1°圆心角所对弧长是多少？
　　（4）若设⊙O半径为R, n°的圆心角所对的弧长为 L ,则
　　教师提出问题，引导学生分析弧长和圆周长之间的关系，推导出n°的圆心角所对的弧长的计算公式。引导学生层层深入，逐步分析，尽量提问学生回答，相互补充，得出结论。使学生明确探索一个新的知识要从学过的知识入手，找寻它们的联系，探究规律，得出结论。
　　活动3 巩固弧长公式