必修一：1.3.2 全集与补集（课件，练习，教案等9份打包）
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　　【课件设计】集合的基本运算 补集_数学_高中_战海平3706810002.zip
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　　教  师 战海平 年 级 高一 授课
　　时间 2014年11月
　　科  目 数学 班 级 高一（六）班
　　课  题 1.3.2  全集与补集
　　教学
　　目标 A.知识与技能
　　（1）使学生参与并深刻体会全集的必要性，理解集合的子集、补集的含义，会求补集。
　　（2）能够应用Venn图和数轴表述集合间的关系，体会直观图示对理解抽象概念的作用。
　　B、过程与方法：
　　通过对全集补集概念、性质、规律的探究，不断提高学生抽象概括能力，培养数形结合能力，掌握归纳类比的方法。
　　C.情感态度与价值观:
　　（1）在参与数学学习的过程中，培养学生主动学习的意识。
　　（2）在将所学知识系统化、条理化的基础上通过合作学习的形                          式，培养学生积极参与的主体意识。
　　（3）在感受生活中集合实例的同时，让学生认识到数学的科学价值、应用价值.
　　教学重点 补集概念的理解及初步应用。
　　教学难点 全集的理解，补集应用中方法规律的探究。
　　教学方法 启发式与探究式相结合.
　　教学手段 多媒体投影、导学案、集合计算器.
　　教学过程设计
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　一、新知探究
　　知识探究1：全集
　　〈1〉旧知新问                                         
　　子集与真子集符号的方向
　　（5）空集是任何集合的子集 Φ A
　　空集是任何非空集合的真子集 Φ A  若A≠Φ，则Φ A
　　任何一个集合是它本身的子集 
　　（6）易混符号
　　①“ ”与“ ”：元素与集合之间是属于关系；集合与集合之间是包含关系
　　.1.预设问题：
　　U是全班同学的集合，集合A是班上所有参加校运会同学的集合，集合B是班上所有没有参加校运动会同学的集合。集合B可以认为是由集合U中除去集合A中元素余下来的所有元素组成的集合。  
　　预案1：我们在研究一个问题之前必须清楚研究范围。
　　2：在研究某些集合时，这些集合往往是某个给定集合的子集，这个给定的集合叫全集，常用符号U表示。
　　3：学生讨论后会有不同的答案。
　　知识探究：补集
　　〈1〉补集理解
　　1、设U是全集，A是U的一个子集，则由U中所
　　有不属于A的元素组成的集合，叫做U中子
　　集A的补集，记做
　　2、