共11张。有课件，有说课稿，约1610字。

　　《二元一次方程组》说课稿
　　（石泉三中 张润）
　　一、 说教材
　　1.地位和作用
　　《二元一次方程组》是九年制义务教育课本七年级数学下册第八章第一节的内容。二元一次方程组是一元一次方程的继续与深化，实际生活中的未知元往往不止一个，因此有必要研究未知数多于一个的方程和方程组，也就是将“一元”问题转化为“多元”问题，很显然二元一次方程组在教材中占据了承上启下的作用。
　　2.教学目标
　　知识与技能：了解二元一次方程、二元一次方程组及其解集等概念，会判断一组数是不是某二元一次方程组的解。
　　过程与方法：经历探索二元一次方程（组）的概念，体会方程是刻画现实世界的有效数学模型。
　　情感、态度与价值观：培养学生的数学类比思想，让学生学会观察、分析、归纳的能力，感受方程组的实用价值。
　　3.教学重点和难点
　　二元一次方程组出现在第八章第一节，属于第一类概念课，对其概念的理解有助于学习后面的二元一次方程组解得解法以及它在实际中的充分运用，所以本节课的
　　教学重点：二元一次方程（组）及其解的内涵。
　　二元一次方程是在一元一次方程的基础上学习的，从一维空间转化为二维空间对学生来讲是一个难点，那其解得意义更是这样，所以本节课的
　　教学难点：二元一次方程组的解的意义。
　　二、 说教法与学法
　　教学过程是学生认识的过程，只有学生积极参与教学活动，才能收到良好的效果，所以我采用启发诱导、实例探究的方法进行教学，这种教学方法以“主动探索”为基础，先引导发现，后讲评点拨，让学生在克服困难、障碍过程中，逐步发展自己的观察力、想象力和思维力，引导学生学会类比、归纳的学习方法，帮助他们在自主探索过程中，真正理解和掌握二元一次方程组，从而激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
　　三、 说教学过程
　　（一） 激发兴趣，实例导入
　　创设情境——篮球比赛积分问题，这是学生熟悉和感兴趣的问题，可以让学生自主发言。大多数学生可能采用一元一次方程或者是算数解法，但是这两种方法需要深入思考才能解决。