《“且”与“或”》ppt
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基本逻辑连接词“且”与“或”
“且”与“或”21张ppt.ppt
“且”与“或”教学设计.doc
共21张。创设情境，活动探究，适合新课教学。含教案。教学设计
教学主题 “且”与“或”信息化教学设计
一、教材分析
从 内容上看，本节课程是逻辑的基础知识，而逻辑是研究思维形式及规律的一门基础学科。学习数学需要全面的理解概念，正确的表述、判断和推理，这就离不开对逻 辑知识的掌握和应用。从知识上看，逻辑联结词与集合、充分与必要条件两个知识点密不可分。而在日常生活、学习和工作中，基本的逻辑推理能力是认识问题、研 究问题不可缺少的工具。而本部分内容，既是逻辑知识的基础，也是学生在初中数学中学习过的简单命题知识的进一步深化和推广。
二、学生分析
在必修1的 集合运算中，学生已经接触到逻辑联结词“且”与“或”。由于逻辑中的“或”、“且”与日常用语中的“或”、“且”的意义不完全相同，故要直接讲清楚它们的 意义，比较困难．因此，开始时，不必直接讲它们的含义，而是在学习了构成新命题、能够对新命题的真假作出判断之后，再要求学生对“或”、“且”加以理解， 这样处理有利于掌握重点，突破难点．为了加深对“或”、“且”的理解，最后再设计一系列的习题加以巩固、深化对知识的认识程度．
三、教学目标
1.通过经典名言导入，认识生活中“且”“或”逻辑联结词的使用，初步感知数学中“且”与“或”使用的重要性与严谨性。
2.通过问题串一的解决，能够用“且”联结构造新命题，并能够找出新命题的真假与联结前两个命题的真假关系，并进一步通过试验操作体会“且”的含义。
3.通过合作探究，能运用类比思想解决问题串二，能够用“或”联结词构造新命题，并能够找出新命题的真假与联结前两个命题的真假关系，能够结合其含义归纳出“且”“或”命题的真假特点。
4.通过能力提升，能够运用分类讨论思想解决有关“且”与“或” 的综合性问题命题。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 ☑交互式多媒体教学环境 ☑ 网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课除了用PPT、动画，还用了多媒体展台及SMARK NOTEBOKE，用展台直接对学生所做题目及时进行投影，直接找出学生存在的问题，有助于学生及时发现问题解决问题，用SMARK NOTEBOKE板演，节省时间，增大容量，许多特效的应用引发学生的学习兴趣，对学生的步骤细节等习惯进行规范，加深对数学知识、思想方法的理解和掌握.
六、教学流程设计（可加行）
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