含讲课课件、说课课件，教学设计和说课稿。

　　《有序数对》教学设计
　　灵宝市实验中学  贺艳
　　学习目标：
　　（一）知识技能：
　　在现实情境中感受确定物体位置的不同方法，会用一对有序数对确定平面内物体的位置。
　　（二）数学思考：
　　通过有序数对表示生活中物体的位置，培养学生由具体到抽象的建模意识和能力。
　　（三）解决问题：
　　通过学习用有序数对确定物体的位置，培养学生从数学的角度去观察事物，用数学的思维解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣和在生活中应用数学的意识。
　　（四）情感态度：
　　1、通过轻松愉快的学习过程，培养学生的合作交流意识、创造性思维意识和探索新知的精神。
　　2、体验数学来源于实践、应用于实践的服务意识。
　　重点：深刻理解有序数对的概念，能用有序数对准确表示一个点的位置。
　　难点：理解有序数对的“有序性”，并用它解决生活中的实际问题。
　　数学精灵——《有序数对》
　　三门峡灵宝市实验中学   贺艳
　　各位评委、老师们：
　　大家好，我是来自灵宝市实验中学的贺艳。今天我要解说的是人教版七年级下册第七章第一节《有序数对》一课。
　　我一直认为数学是由无数“精灵”组成的，一个点一个面都透露出神奇，一个符号一个等式都蕴含着无穷奥秘……，在设计本节课的时候，我就在想，作为一节概念课，又是一个全新的知识点，我该怎样把它介绍给孩子们，让他们记忆深刻兴趣盎然呢？我想起了“精灵”这个称号，于是，我把数对当做“精灵”，作为主线，把整堂课当做“精灵乐园”，把学习过程，当做“魔幻之旅”，让孩子们在快乐中学习。下面我从以下几方面和大家一起探讨《有序数对》这个“数学精灵”。
　　说课流程：地位和作用—目标、重难点解析—学情学法教法分析—教学过程分析—设计思路说明。
　　一、 小精灵，大身份。（地位和作用）
　　要使《有序数对》的学习更有效，认清它的两个身份很重要。
　　1、‘有序数对’是基石。它是《平面直角坐标系》第一节的内容，是这一章节的基础；
　　2、‘有序数对’是桥梁。桥的一边是平面直角坐标系，是“数”的基础；“另一边函数图像，是“形”的抽象；同时它还是一维空间向二维空间发展的桥梁。只有明白在数学王国