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　　开放型习题教学与学生思维品质的培养
　　四川省屏山县新市中学校:凌征权
　　开放型习题是相对于有明确条件和有明确结论的封闭式习题而言,关于什么是数学开放题，现在还没有统一的认识，主要有如下的论述：答案不固定或者条件不完备的习题，我们称为开放题；开放性题是条件多余需选择、条件不足需补充、问题不必有解或答案不固定的题；具有多种不同的解法，或有多种可能的解答的问题，称之为开放性问题；由数学或生活情景、实践操作过程来反映数学现实的问题也称之为开放性问题等等。
　　数学开放型习题具有如下特点：所提的问题常常是不确定的；没有现成的解题模式；在寻解答的过程中可促进主体的认知结构的重建；常常通过实际问题提出；全体学生都可参与；教师易于避免用注入的方式进行教学；在求解的过程中往往可引出新的问题；内容、形式的新颖性；问题解决的发散性；教育功能的创新性。
　　数学开放型习题在数学教学中有其特殊的功效：有利于培养学生分析解决问题的能力；有利于强化学生的创新意识；有利于减轻学生的过重负担；有利于形成宽松的教学氛围；有利于学生体验数学的价值；最重要的是数学开放型习题有利于培养学生的思维品质。
　　数学开放型习题的教学，变单一的由教师讲解提问为师生共同研究问题的知识与能力的综合训练，变个体操作为集中交流合作，并触发思维的火花。这类问题给予学生以自己喜欢的方式解答问题的机会，在解题过程中，学生可以把自己的知识、技能以各种方式结合，去发现新的思想方法。按《课