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　　加强学法指导、促进有效学习
　　--------高三数学专题复习教学------数形结合思想的教学与反思
　　杭州市余杭实验中学        金东明
　　内容摘要  复习课总是坚持以学生为本、以教师为导的复习原则,构建科学的复习体系，探索复习课讲授的趣味性和艺术性的课堂教学模式，通过运用“案例+反思”的实践研究，激发学生的求知欲，引导学生去探索,归纳,总结，教会学生怎样去探索,归纳,总结。
　　关键词       数形结合   案例   反思
　　我校是一所国有民营的普通高级中学，学校硬件设施一流，校园网的建立以及教室安装多媒体等现代化教学设备，为我们课题组多途径地获取研究资料，开展丰富多彩的教学活动，提高课堂教学效率，促进学生的全面发展创造了必要的条件。但受多种因素的影响，学生的入学成绩普遍较低。现实逼迫我们要进行深层次的教学改革，探索出一条适应我校学生的教学模式。我们确定的此次课题的研究重点是：在不断提高教师教学水平的同时，加强对学生的学法指导，促进学生的有效学习。
　　法国哲学家卡笛儿说过，“最有价值的知识是关于方法的知识”，传统的教学过程中教师对教学任务的关注点往往在学生对知识的掌握程度，显性知识的传承。而从学生的终身学习和发展考虑，创造性思维和创新精神的培养显得更为重要。学生的学习方法的指导及能力的培养上，新的教学理念认为，知识和能力是不能传授的，学习的过程是学生主动建构的过程。因此我们尝试“教知授法”，教师的教和学生的学都要落到学习的方法的指导和学习上。这样的教学体现了“以学生发展为本”的新课程教学理念。
　　近三年我校校本课程 “高中数学学法指导”课的开设，也为我们的课题研究积累了许多有益的经验；本文试就坚持以学生为本、以教师为导的指导下数学复习课堂教学作简单陈述。
　　《数学课程标准》中强调课程目标：是让学生获得必要的数学基础知识、基本技能，了解它们的来龙去脉，体会其中的数学思想方法。并且产生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神；具有一定的数学视野，对数学有较为全面的认识，逐步形成批判性的思维习惯；初步认识数学的应用价值、科学价值和人文价值，崇尚数学具有的理性精神和科学态度，欣赏数学的美学魅力，从而进一步树立辩证唯物主义世界观。