共12张，另有教案。
　　《14．3．2  一次函数与一元一次不等式》
　　【教学目标】
　　（一）知识认知要求
　　1． 认识一元一次不等式与一次函数问题的转化关系；
　　2． 学会用图象法求解不等式；
　　3．进一步理解数形结合思想．
　　（二）能力训练要求
　　1． 通过一元一次不等式与一次函数的图象之间的结合，培养学生的数形结合意识；
　　2． 训练大家能利用数学知识去解决实际问题的能力．
　　（三）情感与价值观要求
　　体验数、图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用．
　　【教学重点】
　　1． 理解一元一次不等式与一次函数的转化及本质联系；
　　2． 掌握用图象求解不等式的方法．
　　【教学难点】
　　图象方法求解不等式中自变量取值范围的确定．
　　【教学过程】
　　一、创设情境
　　我们来看下面两个问题有什么关系？
　　问题1：解不等式（5x＋6）－（3x＋10） ＞0
　　问题2：当自变量x为何值时函数у＝2x－4的值大于0？
　　那么，是不是所有的一元一次不等式都可转化为一次函数的相关问题呢？它在函数图象  
　　上的表现是什么？如何通过函数图象来求解一元一次不等式？以上这些问题，我们本节将要学到．
　　二、新课讲授
　　我们先观察函数у＝2x－4的图象．可以看出：当x＞2时，直线у＝2x－4上的点全在x轴上方，即这时у＝2x－4＞0．
　　由此可知，通过函数图象也可求得不等式2x－4＞0的解x＞2．
　　由上面两个问题的关系，我们能得到“解不等式ax＋b＞0”与“求自变量x在什么范围内，一次函数у＝ax＋b的值大于0”之间的关系，实质上是同一个问题．
　　由于任何一元一次不等式