约4720字。

　　最是细节能动人
　　——中考复习之细节描写
　　教学目标：
　　1. 品析课文中人物描写的精彩语段，体会细节描写的作用；
　　2. 总结提炼刻画人物的细节描写方法，并学以致用；
　　3. 培养细致观察的习惯，提升发现生活之美的能力。
　　教学过程：
　　任务一  品细节
　　请同学们大声朗读下面的片段，看看哪个片段写得好，说说理由。
　　片段一：
　　鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻想，安顿地沉思着。
　　鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，悠然地吸着烟。
　　片段二：
　　鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。
　　鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出烟来，装上烟嘴，悠然地吸着烟。
　　片段三：
　　但到夜里，我热得醒来的时候，却依然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。
　　片段四：
　　不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
　　生：片段二好，添加了动作描写，刻画了一副生动的人物剪影——那么轻松悠然，不慌不忙。
　　生：运用动作描写，刻画了一个令人讨厌的睡姿。
　　生：富有色彩与声音的形、动，动静结合，从植物到动物，构成了自然的形态，自然的情调，自然的声音，必然萌发起童心童趣，勾起无限遐想。
　　（是的，只有远远看过才知菜畦的碧绿，只有触摸过才知石井栏的光滑，只有仰望过才知皂荚树的高大，只有静观过才知桑椹的紫红，只有仔细聆听过才知蝉的长鸣，只有羡慕过才知云雀的轻捷……而这些无一不是细节描写。我在此处将教材的回顾作为生发点，既有人物描写的细节，也有景物描写的细节，这样有利于重新唤起学生熟悉而又新奇的阅读感受。）
　　师（明确）：归纳总结关于细节与细节描写的阅读知识。（学生做笔记）
　　（设计关于细节描写知识点的归纳整理，是基于中考前的写作指导课，学生应该对语文知识形成一定的系统性完整性，更有利阅读体念与写作实践的高度融合，从而提升审美鉴赏的能力）
　　师明确：
　　1、 什么是细节？
　　细节就是细