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一、　　教学目标<br>
1、　　指导学生多角度立意。<br>
2、　　指导学生进行选材。<br>
二、　　教学设想<br>
学生在作文备考中普遍遇到这样的问题：<br>
1、　　话题作文如何审题、立意。<br>
2、　　话题作文如何选材。<br>
以上两点，学生在中考作文备考中，普遍存在模糊认识，所以很有必要在备考中通过作文指导来解决。这节作文课以一道作文题为例，指导学生正确选材，引导学生通过联想、想象，学习正确、恰当的选材和多角度立意。<br>
三、　　教具：多媒体<br>
四、　　教学过程：<br>
（一）导入新课<br>
在上次的作文中，许多同学的作文中只注重了讲道理而忽视了材料的选择。也有许多同学认为不知道作文选择怎样的材料。<br>
（二）怎样选取材料<br>
1、围绕话题，选取材料。<br>
    话题只是给了写作者一个宽泛的写作范围，在这个范围之下，可以选择的材料很多，比如对于“心愿”这个题目，同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有父母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可以是国家民族的大心愿。<br>
有同学说：“我的心愿有许多，像渴望考上一间好学校，希望父亲的病能早日康复，希望人们保护环境，希望台湾回到祖国的怀抱、希望以色列和巴勒斯坦停止战争，等等”。这个同学围绕“心愿”这个话题，有了这许多的材料，可一篇作文的篇幅是有限的，不可能把这些材料都运用进去，这时，就涉及到一个材料的选择与扬弃的问题。<br>
一个原则是选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能写出真情实感来。如这位同学有感于老家的森林资源被严重破坏，最终选择了希望人们保护森林，保护环境这一个心愿来写。<br>
2、围绕材料，明确中心。<br>
我们选择了一个最有话可说的材料，并不是把这材料记录下来就行了，紧接着就要思考这个材料能表达了什么中心，并在写作的过程中表现中心。这样才能做到中心明确。<br>