2018版高中语文鲁人版必修二第四单元（课件+学案）
　　17-18版：写作导学案（四）议论文如何运用对比论证.doc
　　17-18版：第8课 套中人.doc
　　17-18版：第8课 套中人.pptx
　　17-18版：第9课 鸿门宴.doc
　　17-18版：第9课 鸿门宴.pptx
　　17-18版：写作导学案（四）议论文如何运用对比论证.pptx
　　17-18版：自读文本 梦.doc
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　　17-18版：自读文本 项链.doc
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　　学习活动4：第四单元 人生百相.doc
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　　◆8　　　　套中人
　　只要弯一弯腰
　　夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上，突然，有个神秘的声音传来：“弯下腰，请多捡些小石子，明天会有用的！”商人决定执行这一指令，便弯腰捡起几颗石子。到了第二天，当商人从袋中掏出“石子”看时，才发现那所谓的“石子”原来是一块块亮晶晶的宝石！自然，也正是这些宝石，使他立即变得后悔不迭：天！昨晚怎么就没有多捡些呢？
　　这是科学家巴甫洛夫讲的一个故事。尤其发人深省的是，他在讲完故事后说：“教育就是这么回事——当我们长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是珍贵的宝石，但同时，我们也会觉得可惜，因为我们学得毕竟太少了！”
　　不是吗？教育送给别人的明明是瑰丽的“宝石”，可总有人因为弯腰太累视而不见，结果白白地错过了许多机会。
　　微感言： _____________________________________________
　　君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。——《论语》
　　赏读：君子广泛地学习古代的文化典籍，又以礼来约束自己，也就可以不离经叛道了。畔，同“叛”。孔子认为应当广泛学习古代典籍，而且要用“礼”来约束自己。说到底，他是要培养懂得“礼”的君子。
　　己欲立而立人，己欲达而达人。——《论语》
　　赏读：自己想要站得住也要使他人站得住，自己欲事事行得通也应使他人事事行得通。这句话体现孔子所倡导的“仁”的实践途径与方法。推己及人，承认他人价值，关心他人的生存与发展，从侧面反映了孔子思想的人道主义特征。
　　默而识之，学而不厌，侮人不倦，何有于我哉？——《论语》
　　赏读：默默地记住所学的知识，学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，这对我能有什么困难呢？识，记住。其实孔子谈的是为学为师之道，视学为乐，视教如乐，哪会厌倦？
　　一、作者视窗
　　契诃夫(1860—1904)，俄国19世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺了庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。他19世纪80年代开始创作，90年代是他创作的盛期。他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》(又译为《套中人》)，剧本《樱桃园》等。
　　二、写作背景
　　契诃夫的这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了19世纪末期俄国的社会生活。19世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的
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　　◆9　　　　鸿门宴
　　今天，我要与往日不同
　　今天，我要与往日不同。我认识到，人其实是自己思想的附属品。我要主宰我的思想，让生活充满快乐和希望。我要让所有的消极念头远远地离开，让乐观做我的伴侣，成功做我的标签。
　　今天，我要与往日不同。我已经认识到，时间是我拥有的最珍贵的商品。我要对即将到来的24小时充满感激和珍惜，即使是稍纵即逝的一分钟，也尽可能不让诸如自私、焦虑、厌倦、懒惰这些有害的病菌侵染。
　　今天，我要与往日不同。我已经认识到，眼前的今天，其实只有一个。当明天来临，今天就将永远离去。因此，我要用孩子般的快乐和巨人般的勇气把握今天，要像对待我人生中的最后一日一样对待眼前的今天。
　　今天，我要与往日不同。我已经认识到，跌倒不可怕，重要的是要爬起来。我决不让过去的错误来纠缠我，即使我的人生充满了错误留下的疤痕；决不让过去的失败来压抑我，即使我的人生处处可见失败的影子。
　　微感言： _____________________________________________
　　不患人之不己知，患不知人也。 ——《论语》
　　赏读：(君子)不担心别人不懂得自己，而担心自己不理解别人。许多时候，如果我们能够换位思考一下，也许可以看到不同的世界。我们经常希求着别人的理解，因为别人对自己的不理解而伤心愤怒。那我们是不是真的理解了别人呢？我们不理解别人，却在要求着别人的理解。
　　为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。——《论语》
　　赏读：用“德”治理国家，就像北极星一样，本身不动，所有的星辰都环绕着它。共，同“拱”，环抱，环绕。治理国家，仅仅靠道德是没有用的，如果将所有的一切都压在道德上面，这个道德不过是一张纸。但是，如果没有道德呢？
　　温故而知新，可以为师矣。——《论语》
　　赏读：温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会，就可凭此做学习的榜样。从已知的，推导出未知的，这也是研究一切科学的唯一方法。我们所说
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　　学习活动
　　本单元学习活动主要针对“人物”和“事件”展开。同学们在以前的语文学习中对有关“人物描写”和“情节”等知识已有了较为系统的了解，在此基础上，我们开展活动既是一种探究性活动的尝试，又是一种合作性学习的体现；既是一种知识积累，又是一种能力体现。对此，我们希望每位同学都能积极参与到学习活动中，表达自己的见解，锻炼思维能力，提高审美能力，增强社会责任感。
　　一、鉴赏园地
　　结合注释，阅读《套中人》《鸿门宴》，同学分工合作，完成下列活动。
　　1.讲述：
　　①《套中人》写了别里科夫生活和思想上的哪些“套子”？请加以概括，然后讲给同学听。
　　活动提示：生活方面有形的套子：套鞋，雨伞，棉大衣，小刀的套子，高高竖起的衣领，坐车支起车篷，用棉花堵耳朵，卧室像箱子，床上挂帐子等。思想方面的套子：他“老是称赞过去，称赞那些从没存在过的东西”，教“古代语言”。他总认为过去什么都好，甚至歌颂“从没存在过的东西”，“只有政府的告示和报纸上的文章，其中写着禁止什么事情，他才觉得一清二楚”。
　　提示：别里科夫从思想上把自己同沙皇的专制统治联系在一起了。同学们可以从思想上对其进行分析，然后再从行动上形象上加以归纳、讲述，可以不按课文中人物描写的顺序。
　　②在疏通《鸿门宴》的文意的基础上，口头描述“鸿门宴”上杀机四伏、险象环生的形势。
　　活动提示：主要读课文第二部分“鸿门宴”上的斗争。
　　整个“鸿门宴”的情节，大体可概括为三起五落。
　　三起：宴会开始后，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，气氛始趋紧张，一起。项羽因为没有察觉项伯徇私通敌，完全相信了项伯的劝告