北师大版初中数学七年级下册课件+教案+练习
├─北师大版初中数学七年级下册第一章 1.1《同底数幂的乘法》（练习题+教案+课件） （3份打包）
│《同底数幂的乘法》习题.doc
│《同底数幂的乘法》教案.doc
│《同底数幂的乘法》课件.ppt
├─北师大版初中数学七年级下册第六章  6.1感受可能性（练习题+教案+课件） （3份打包）
│6.1感受可能性教案.doc
│6.1感受可能性课件.ppt
│6.1感受可能性练习.doc
├─北师大版初中数学七年级下册第六章 6.3.1等可能事件的概率 （练习题+教案+课件） （3份打包）
│6.3.1等可能事件的概率 同步练习.doc
│6.3.1等可能事件的概率教案.doc
│6.3.1等可能事件的概率课件.ppt
├─北师大版初中数学七年级下册第六章6.2.1频率的稳定性（练习题+教案+课件） （3份打包）
│6.2.1频率的稳定性教案.doc
│6.2.1频率的稳定性课件.ppt
│6.2.1频率的稳定性练习.doc
├─北师大版初中数学七年级下册第六章6.2.2频率的稳定性（练习题+教案+课件） （3份打包）
│6.2.2频率的稳定性 同步练习.doc
│6.2.2频率的稳定性教案.doc
│6.2.2频率的稳定性课件.ppt
├─北师大版初中数学七年级下册第三章3.1《用表格表示的变量间关系》（课件+教案+练习） （3份打包）
│└─北师大版初中数学七年级下册第三章3.1《用表格表示的变量间关系》（课件+教案+练习）
│《用表格表示的变量间关系》教案.doc
│《用表格表示的变量间关系》课件.ppt
│《用表格表示的变量间关系》练习.doc
├─北师大版初中数学七年级下册第三章3.2《用关系式表示的变量间关系》（课件+教案+练习） （3份打包）
│└─《用关系式表示的变量间关系》课件
│《用关系式表示的变量间关系》教案.doc
│《用关系式表示的变量间关系》课件.ppt
│《用关系式表示的变量间关系》练习.doc
├─北师大版初中数学七年级下册第三章3.3《用图象表示的变量间关系》（课件+教案+练习） （3份打包）
│《用图象表示的变量间关系》教案.doc
│《用图象表示的变量间关系》课件.ppt
│《用图象表示的变量间关系》练习.doc
├─北师大版初中数学七年级下册第四章  4.2图形的全等（课件+教案+练习） （3份打包）
│4.2图形的全等教案.doc
│4.2图形的全等课件.ppt
│4.2图形的全等练习.doc
├─北师大版初中数学七年级下册第四章 4.3.1探索三角形全等的条件（课件+教案+练习） （3份打包）
│4.3.1探索三角形全等的条件教案.doc
│4.3.1探索三角形全等的条件课件.ppt
│4.3.1探索三角形全等的条件练习.doc
├─北师大版初中数学七年级下册第四章 4.3.2探索三角形全等的条件（课件+教案+练习） （3份打包）
│4.3.2探索三角形全等的条件教案.doc
│4.3.2探索三角形全等的条件课件.ppt
│4.3.2探索三角形全等的条件练习.doc
├─北师大版初中数学七年级下册第四章 4.3.3探索三角形全等的条件（课件+教案+练习） （3份打包）
│4.3.3探索三角形全等的条件教案.doc
│4.3.3探索三角形全等的条件课件.ppt
│4.3.3探索三角形全等的条件练习.doc
├─北师大版初中数学七年级下册第四章 4.4用尺规作三角形（课件+教案+练习） （3份打包）
│4.4用尺规作三角形教案.doc
│4.4用尺规作三角形课件.ppt
│4.4用尺规作三角形练习.doc
├─北师大版初中数学七年级下册第四章 4.5利用三角形全等测距离（课件+教案+练习） （3份打包）
│4.5利用三角形全等测距离教案.doc
│4.5利用三角形全等测距离课件.ppt
│4.5利用三角形全等测距离练习.doc
├─北师大版初中数学七年级下册第四章第一节 《认识三角形》第二课时 （课件+教案+练习） （3份打包）
│《认识三角形》第二课时 教案.doc
│《认识三角形》第二课时 课件.ppt
│《认识三角形》第二课时 练习.doc
├─北师大版初中数学七年级下册第四章第一节 《认识三角形》第三课时 （课件+教案+练习） （3份打包）
│《认识三角形》第三课时 教案.doc
│《认识三角形》第三课时 课件.ppt
│《认识三角形》第三课时 练习.doc
├─北师大版初中数学七年级下册第四章第一节 《认识三角形》第一课时 （课件+教案+练习） （3份打包）
│《认识三角形》第一课时 教案.doc
│《认识三角形》第一课时 课件.ppt
│《认识三角形》第一课时 练习.doc
├─北师大版初中数学七年级下册第五章   5.3.3角平分线 （练习题+教案+课件） （3份打包）
│5.3.3角平分线教案.doc
│5.3.3角平分线课件.ppt
│5.3.3角平分线练习.doc
├─北师大版初中数学七年级下册第五章  5.1轴对称现象（课件+教案+练习） （3份打包）
│5.1轴对称现象教案.doc
│5.1轴对称现象课件.ppt
│5.1轴对称现象练习.doc
├─北师大版初中数学七年级下册第五章  5.4利用轴对称进行设计（练习题+教案+课件） （3份打包）
│5.4利用轴对称进行设计教案.doc
│5.4利用轴对称进行设计课件.ppt
│5.4利用轴对称进行设计练习.doc
├─北师大版初中数学七年级下册第五章 5.2探索轴对称的性质（课件+教案+练习） （3份打包）
│5.2探索轴对称的性质教案.doc
│5.2探索轴对称的性质课件.ppt
│5.2探索轴对称的性质练习.doc
└─北师大版初中数学七年级下册第五章 5.3.1等腰三角形的性质（课件+练习） （2份打包）
└─北师大版初中数学七年级下册第五章 5.3.1等腰三角形的性质（课件+练习）
5.3.1等腰三角形的性质课件.ppt
5.3.2等腰三角性的性质练习.doc
　　《感受可能性》教案
　　【教学目标】
　　1.知识与技能
　　（1）通过掷图钉活动，经历猜测、试验、收集试验数据、分析试验结果等过程，初步体会频率与概率的关系。
　　2.过程与方法
　　通过试验，经历猜测、试验、收集试验结果等过程，体会频率的稳定性。
　　3.情感态度和价值观
　　在经历用试验的方法探究概率的过程中，培养学生的动手能力、处理数据的能力，进一步增强统计意识、发展概率观念，同时培养学生实事求是的态度、勇于探索的精神与协作精神.
　　【教学重点】
　　通过试验让学生理解当试验次数较大时，实验的频率具有稳定性，并据此能初步估计出某一事件发生的可能性大小.。
　　【教学难点】
　　大量重复试验得到频率的稳定值的分析
　　【教学方法】
　　自学与小组合作学习相结合的方法。
　　【课前准备】
　　教学课件、图钉若干。
　　【课时安排】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、复习导入
　　【过渡】在上节课的学习中，我们学习了什么叫做确定事件及随机事件，现在，我们一起来回忆一下随机事件的概念。
　　（学生回答）
　　【过渡】我们知道，随机事件的发生是有一定的可能性的。简单的例子就是掷骰子，我们掷出的数字都是随机出现的，那么我们就要考虑一个问题，这些数字出现的可能性大小之间有什么样的关系呢？是相等还是某一个数字的可能性大呢？今天我们就来探究这个问题。
　　二、新课教学
　　1．频率的稳定性
　　北师大数学七下3.1用表格表示的变量间关系
　　教学设计
　　课题 用表格表示的变量间关系 单元 第三章 学科 数学 年级 七年级下
　　学习
　　目标 情感态度和价值观目标 经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，获得探索变量之间关系的体验，进一步发展符号感。
　　能力目标 学会用表格整理试验得出的数据，能从表格中获得变量之间关系的信息，并根据表格中的资料尝试对变化趋势进行初步的预测。
　　知识目标 在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量，并能举出反映变量之间关系的例子。
　　重点 能从表格中分清什么是变量、自变量与因变量，理解因变量随自变量的变化规律。
　　难点 理解两个变量之间的相依关系，将具体问题抽象成数学问题，由数据进行推断。
　　学法 探究性学习 教法 实验法、引导法
　　教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　导入新课 观察图片：小时候的胡歌和成熟男神胡歌。
　　观察图片：60年前后德国石雕像的变化。
　　我们生活在一个变化的世界中，时间、温度，还有你的身高、体重等都在悄悄地发生变化。从今天开始，我们将从数学的角度研究变化的量，讨论他们之间的关系，学习这些知识，将有助于我们更好的了解自己，认识世界和预测未来。
　　思考：你周围有这样的变化吗？哪些量在变化？（学生自由回答）
　　用图片吸引学生注意力，成功导入主题：哪些量在发生变化？引发学生思考。
　　《探索三角形全等的条件》教案
　　【教学目标】
　　1.知识与技能
　　（1）三角形全等“边角边”的条件；
　　（2）正确利用三角形全等的几个判定定理。
　　2.过程与方法
　　在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。
　　3.情感态度和价值观
　　使学生在自主探索三角形全等的过程中，经历画图、观察、比较、推理、交流等环节，从而获得正确的学习方式和良好的情感体验。
　　【教学重点】
　　三角形全等“边角边”的条件。
　　【教学难点】
　　三角形全等“边角边”的条件。
　　【教学方法】
　　自学与小组合作学习相结合的方法。
　　【课前准备】
　　教学课件。
　　【课时安排】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、复习导入
　　【过渡】前两节的学习中，我们学习了几种判断三角形全等的方法，大家知道都有哪几种吗？
　　（学生回答）
　　【过渡】经过前两节的学习，我们掌握了“边边边”、“角边角”、“角角边”的判断方法，那么，给定三个条件下，还有其他可能吗？今天我们就来看一下
　　二、新课教学
　　1．探索三角形全等的条件
　　【过渡】根据探索三角形全等的条件，至少需要三个条件，除了角角角、边边边及两角一边外，还有哪种情况？
　　（学生回答）
　　北师版数学七年级下第三课时教学设计
　　课题 4.1认识三角形 单元 第四章 学科 数学 年级 七年级下
　　学习
　　目标 情感态度和价值观目标 1．激发学生学习数学的兴趣，认识三角形的中线、角平分线；
　　2．使学生在积极参与探索、交流的数学活动中，进一步体验数学与实际生活的密切联系；
　　能力目标 1．经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展推理能力和有条理表达的能力；
　　2．经历探索三角形的中线、角平分线，并能够对其进行简单的应用；
　　知识目标 1．理解三角形内角和定理及其验证方法，能够运用其解决一些简单问题；
　　2．掌握三角形按边分类方法，能够判定三角形是否为特殊的三角形；
　　3．掌握三角形的中线、角平分线的定义；
　　重点 1.三角形的中线及角平分线的概念。
　　2.中线及角平分线的特点。
　　3.师生共同操作、发展推理能力及表达能力.
　　难点 能够运用中线及角平分线的特点解决问题。
　　学法 观察法、探究法、小组讨论 教法 引导发现法、启发法
　　教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　导入新课 关于三角形，你了解多少呢？我们已经学习了三角形的内角和：
　　三角形三个内角的和等于 180° ．
　　我们也学习了，三角形的三边关系：
　　三角形任意两边之和大于第三边．
　　三角形任意两边之差小于第三边．
　　那么，三角形还有哪些特征呢？ 回顾已学知识，引入新知。     联系学生已有知识，导入学习本课新知。
　　《同底数幂的乘法》教案
　　教学目标
　　一、知识与技能
　　1．掌握同底数幂的乘法法则，并会用式子表示；
　　2．能利用同底数幂的乘法法则进行简单计算；
　　二、过程与方法
　　1．在探索性质的过程中让学生经历观察、猜想、创新、交流、验证、归纳总结的思维过程；
　　2．课堂中教给学生“动手做，动脑想，多合作，大胆猜，会验证”的研讨式学习方法；
　　三、情感态度和价值观
　　1．在活动中培养乐于探索、合作学习的习惯，培养 “用数学”的意识和能力；
　　2．通过同底数幂乘法性质的推导和应用，使学生初步理解“特殊、一般、特殊”的认知规律
　　和辨证唯物主义思想，体会科学的思想方法，激发学生探索创新精神；
　　教学重点
　　同底数幂乘法法则；
　　教学难点
　　同底数幂的乘法法则的灵活运用；
　　教学方法
　　引导发现法、启发猜想、讲练结合法
　　课前准备
　　教师准备
　　课件、多媒体；
　　学生准备
　　练习本；
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　一、导入
　　光在真空中的速度大约是 3×108m/s．太阳系以外距离地球最近的恒星是比邻星，它
　　发出的光到达地球大约需要4.22年．
　　一年以3×107秒计算，比邻星与地球的距离约为多少？
　　3×108×3×107×4.22= 37.98× (108×107)．
　　108×107等于多少呢？
　　通过呈现实际问题引起学生的注意，对同底数幂的乘法内容具体，便于引导学生进入相关问题的思考.
　　二、新课
　　在乘方意义的基础上，学生开展探究，采用观察分析、探究归纳，合作学习的方法，易使学生体会知识的形成过程，从而突破难点，同时也培养了学生观察、概括与抽象的能力。