平行线的性质
　　7.4平行线的性质.ppt
　　7.4平行线的性质教案.doc
　　7.4平行线的性质练习题.doc
课件共15张，含教案、练习。

　　7.4平行线的性质
　　教学目标
　　知识与技能 ¬
　　1、理解并掌握平行线的性质。
　　¬2、会用平行线的性质进行推理和计算。
　　过程与方法
　　¬通过平行线性质定理的推导与观察，在探究活动中学会学习。
　　情感态度与价值观
　　在探究中让学生获得亲自参与研究的情感体验，从而增强学生学习数学的热情和勇于探索、锲而不舍的精神，培养学生观察分析和进行简单的逻辑推理的能力。
　　教学重点
　　¬平行线的性质公理及平行线性质定理的推导。
　　教学难点
　　¬平行线性质与判定的区别及推导过程。
　　教学过程
　　一、创设情境，复习导入
　　¬　　师：上节课我们学习了平行线的判定，回忆所学内容看下面的问题（出示投影片1）。
　　¬　1．如图1， 
　　¬　　（1）∵  （已知），∴  （　）．
　　¬　　（2）∵  （已知），∴  （　）．
　　¬　　（3）∵  （已知），∴  （　）．
　　¬　　2．如图2，（1）已知  ，则  与  有什么关系？为什么？
　　¬　　（2）已知  ，则  与  有什么关系？为什么？
　　¬ 　              
　　图2　　　　　　　　　　　　　　　　图3
　　3．如图3，一条公路两次拐弯后，和原来的方向相同，第一次拐的角  是  ，第二次拐的角  是多少度？
　　¬　　学生活动：学生口答第1、2题。
　　¬　　师：第3题是一个实际问题，要给出  的度数，就需要我们研究与判定相反的问题，即已知两条直线平行，同位角、内错角、同旁内角有什么关系，也就是平行线的性质。板书课题：
　　二、探究新知，讲授新课
　　¬　　师：我们都知道平行线的画法，请同学们画出直线  的平行线  ，结合画图过程思考画出的平行线，找一对同位角看它们的关系是怎样的
　　［板书］两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。
　　¬　　简单说成：两直线平行，同位角相等。