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　　新“课标”下的数学教学观
　　莲花中学   刘芳
　　新课程标准认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是教学活动的出发点和归宿。因此，新课标下，教师不能再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而应该是学生学习活动中的组织者、引导者、促进者，是带着学生走向知识，与学生共同经历知识探究的过程。美国心理学家布鲁纳说，兴趣是最好的老师。只有激发学习兴趣，才能产生参与的动机，才能学好数学。
　　新的课程标准正全面实施，课程改革已全面铺开，数学课程改革更是走在课改前列，这是对以素质教育为核心的数学课程改革的深化。翻开数学新教材，马上感觉到一股浓浓的生活气息和全新的数学理念，数学与学生的经验、现实生活及游戏紧紧的联系在一起，数学走近了生活，也走近了学生，从课本内容上已经形成了以人为本，师生互动，师生、生生与课本之间的交流对话氛围，但却为我们的教学提出了挑战：由于学生学习方式的转变，在课堂教学活动中学生是不是积极主动投入到探索之中？他们对学习是不是充满热情，是不是积极思考问题？老师是不是也投入到学生的活动中，对学生的研究进行适时的启发和指导，促进学生更有效的学习活动？是不是把学生作为教学的出发点？是不是给学生留下充分的思维空间等等，这些问题确实值得我们深思。 合作学习成了我们要面对的课题。同时 ,我们也深刻感受到课程改革能否顺利进行，关键是教师,最终看教学。下面结合自已的实践就新“课标”下的数学教学，谈一些个人观点：
　　一、乐园学校，舞台课堂
　　在新“课标”下，先要从教师自身观念上更新，把