约3450字。

　　15 梅岭三章
　　【核心素养】
　　◎文化自信：体会革命者悲壮而又激越的情感，传承革命精神。
　　◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
　　◎思维能力：理解诗歌内容，关注诗歌中的意象，体会其中的炽烈情感和豪壮情怀。 （重点）
　　◎审美创造：品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。（难点）
　　【教学课时】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、介绍人物，导入新课
　　郭沫若曾经作诗曰：“一柱天南百战身，将军本色是诗人。”大家知道诗中的“将军”所指何人吗？他就是被称为“元帅诗人”的陈毅同志。今天我们一起来学习他的三首诗，聆听一位革命者在生死关头的告白。
　　（板书文题及作者）。
　　【设计意图】引用诗句，设置问题，激发学生兴趣，导入新课。
　　二、理解小序，了解背景
　　1.学生齐朗读小序，后尝试口译小序，分析它的作用
　　（1）口译小序。
　　预设 一九三六年冬天，梅山被包围。我受伤生病，潜伏在丛生的草木间二十多天，估计不能脱险，写成三首诗留在衣服最里面。不久围困解除了。
　　（2）小序在这组诗中起着什么样的作用？
　　预设  小序不单介绍了创作这组诗的时间、地点及缘由，尤为重要的是介绍了诗歌的写作背景。小序告诉我们，这三首诗是作者在“梅山被围”，面临“断头”的考验，又“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”说明作者从容、镇定。将诗“留衣底”以明志，表明了作者将革命进行到底的决心。
　　2.展示诗歌写作背景
　　1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争。后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开展游击战。1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾遇险，马上转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。他们天黑时佯装撤走，半夜时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。当夜陈毅同志带着伤病，就埋伏在陡坡上丛莽间。后来敌人从叛徒提供的情报中，得知山上有“大人物”，又兴师动众，日夜搜查，持续了“二十余日”，直到十二月初“西安事变”发生，敌人内部慌乱，才悻悻离去，于是“围解”。《梅岭三章》就是陈毅同志在这种万分危险的情况下写成的。
　　【设计意图】要理解诗歌的内涵必须了解其创作背景。口译小