约8340字。

　　2024-2025学年九年级语文下册教案
　　第三单元名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读
　　【教学目标】
　　1．了解《儒林外史》的作者及写作背景。
　　2．把握作品主要内容,领会作品主题，分析典型人物形象。
　　3．进行专题探究，理清故事情节，探究作品的讽刺艺术。
　　【教学重难点】
　　教学重点：立足文本，从作品的语言文字描述中读出作者的情感态度。
　　教学难点：分析作品中的人物形象，把人物放到特定的时代背景中去理解。
　　【教学准备】
　　教学多媒体课件，《儒林外史》相关知识资料。
　　【教学课时】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、设置情景，激情导入
　　教师：
　　同学们，对《儒林外史》一定不陌生,之前学过的《范进中举》就出自此书。这部作品以封建时代知识分子为主要描写对象，以批判科举制度为中心内容，描绘了封建社会广阔的社会生活图景，揭露了封建社会末期的种种丑恶现象。对于这样一部讽刺作品，我们应该如何来阅读呢？今天，我们就来了解一下。
　　教师板书课题：名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读（出示课件1）
　　二、自主学习，知识备查
　　1．作者简介（出示课件3）
　　预设：（出示课件3）
　　吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚号文木老人、秦淮寓客。安徽全椒人。清代小说家。18岁考取秀才，23岁继承家产又很快荡尽。33岁家迁南京，生活贫困。36岁因对科举生厌，拒绝科考。54岁客死扬州，朋友买棺收殓，归葬南京。著有《文木山房诗文集》《文木山房诗说》，讽刺小说《儒林外史》。
　　2．晚清四大谴责小说
　　预设:（出示课件4）
　　3．背景资料
　　预设：（出示课件5）
　　吴敬梓经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代，当时的清朝处在统治的最高峰，政治、经济、文化全面发展，但社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽。统治者镇压武装起义的同时，大兴文字狱，以考八股、开科举、提倡理学等方法统治思想、约束士人。吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。
　　书名上，“儒林”一词源出《史记》“儒林列传”，是“儒者之林”，指学术界等。国史列传，自然是“正史”，作者专门以“外史”为书名，正是为了作区别。
　　4．讽刺文学常识
　　预设：（出示课件6）
　　讽刺文学,指用夸张手法和嘲讽态度创作的文学作品,有着悠久的历史。这类作品中的人物及事件,往往是作者否定、批评的对象,而否定的方式是通过揭露对象的可恶、可鄙、可笑来体现的。而对值得同情的