约8640字。

　　2024-2025学年九年级语文下册教案
　　第三单元课外古诗词诵读
　　【教学目标】
　　1．反复诵读，把握诗歌的内容与情感。
　　2．多角度赏读，探究用词与写法之妙。
　　3．在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,以得到情绪的感染和心灵的震撼。
　　【教学重难点】
　　1．教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
　　2．教学难点：运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
　　【教学准备】
　　教学多媒体课件，有关四首词的作者和写作背景的资料。
　　【教学课时】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、设置情景，激情导入
　　教师：（出示课件1）
　　中国是一个诗的国度。诗人们用诗歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代中国人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。古人云：腹有诗书气自华!今天，就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗词苑，去吟唱，去感动，去陶醉吧！
　　板书课题：课外古诗词诵读（出示课件2）
　　二、学习新词
　　定风波
　　（一）自主学习，知识备查
　　1．作者简介
　　教师：同学们，我们来了解一下这首词的作者苏轼吧。
　　预设：（出示课件5）
　　苏轼(1037—1101),北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。与父洵弟辙,合称“三苏”。文汪洋恣肆,明白畅达,为“唐宋八大家”之一。诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派,对后代有很大影响。《念奴娇•赤壁怀古》《水调歌头•丙辰中秋》传诵甚广。与辛弃疾并称“苏辛”。擅长行书、楷书,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文有《东坡七集》等，词集有《东坡乐府》。
　　2．写作背景
　　教师：我们一起来了解这首词的写作背景，有助于理解这首词的内容。
　　预设：（出示课件6）
　　这首记事抒怀之词作于公元1082年（宋神宗元丰五年）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。
　　（二）新词学习，整体感知
　　教师：同学们自由朗读这首词，读通读顺，注意读准字音、节奏。（出示课件7）
　　定风波
　　苏轼
　　三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
　　莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖/芒鞋/轻胜马，谁怕？一蓑烟雨/任平生。
　　料峭春风/吹酒醒，微冷，山头斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟处，归去，也无风雨/也无晴。
　　（三）细读本词，精读细研