数学六上3.4.《合并同类项》精品教案+反思+评课+课件（23张）
鲁教版数学六上3.4.《合并同类项》教学反思.doc
鲁教版数学六上3.4.《合并同类项》教学设计.doc
鲁教版数学六上3.4.《合并同类项》精品课件（23张）.ppt
鲁教版数学六上3.4.《合并同类项》评课记录.doc
　　3.4. 合并同类项
　　教学目标：
　　1．知识与技能:(1)了解同类项、合并同类项的概念,掌握合并同类项法则,能正确合并同类项；(2)能先合并同类项化简后求值。
　　2．过程与方法：经历类比有理数的运算律，探究合并同类项法则，培养学生观察、探索、分类、归纳等能力．
　　3．情感态度与价值观：掌握规范解题步骤，养成良好的学习习惯。
　　重、难点：
　　1．重点：正确理解同类项概念和合并同类项法则．
　　2．难点：掌握合并同类项法则,熟练地合并同类项.
　　教学过程：
　　一、 创设问题情境,引入新课
　　3个人+7个人= 2头猪+5头猪= 3个人+2头猪= 通过类比上述实际问题，给出大胆猜想： 3ab+2ab= 4a2b+3a2b= 5xy2-2y2x= 6x2y-4xy2= （在学习合并同类项后再验证自己的猜想）
　　二、 自主学习，探求新知：
　　所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。几个常数项也是同类项。 教师引导学生总结：1.所含字母相同。2.相同的字母的指数也相同。 练习一：下列各组中的两项是不是同类项，为什么？ （1）2a 与 2ab （2） -2.1 与 （3） 3xy与3x （4） 与 教师引导学生思考： 相等的依据？乘法分配律
　　教师引导学生归纳：是不是同类项跟什么因素有关？跟什么因素无关？
　　有关：字母与字母指数、无关：系数与字母位置
　　练习二：在下面的括号里填上适当的内容，使两个单项式构成同类项。 -3x2y2与2x2 2m 与-5n2 -3a 与6
　　三、小组合作，探索规律：
　　1.运用有理数的运算律计算： 100×2＋252×2= 100×(-2)＋252×(-2)= 2.类比数的运
　　《合并同类项》教学反思
　　这节课运用新课标的理念，按照创设情境-自主探究-交流归纳——应用拓展的基本模式展开教学，营造了一种民主、宽松、和谐的教学氛围，课堂显得生机勃勃。
　　我将本节课以学生自主探究，合作学习的课堂模式展开教学活动，核心环节均由学生在动手、动脑与小组交流中顺利达到教学目标，学生表现得兴趣盎然，并在探索与合作的过程中体验了认识事物、寻求规律与解决问题的过程，在掌握知识、发展能力的同时促进了积极的情感的形成。 注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展和变化，每个问题的设计都以问题串的形式前后联系，由浅入深，从具体到抽象，再通过探索交流、反思、归纳，形成一个完整的思考过程，使学生学会探索规律的方法。这样的安排符合掌握知识与发展思维、能力相统一的原则、教师的主导作用与学生的主体作用相结合的原则，顺利的完成了教学任务。