共30张。含教学设计，约1790字。

　　4.2直线、射线、线段（1）
　　昌江思源实验学校  李高芳
　　【教学目标】
　　（1）知识与技能
　　认识直线、射线、线段的联系和区别，逐步掌握它们的表示方法。
　　能根据语言描述画出图形。
　　（2）过程与方法
　　借助具体情境学会“两点确定一条直线”的直线的性质，并能初步应用。
　　（3）情感态度与价值观
　　培养学生热爱数学，勤于思考的品质。
　　【重点难点】
　　重点：①理解并掌握直线性质
　　②学会正确表示直线、射线、线段
　　难点：能根据语言描述画出图形
　　【教学方法】
　　探究法、讲练结合法
　　【教具】
　　多媒体、尺子、三角板
　　【教学过程】
　　一、欣赏图片
　　（1）这个漂亮的图案是由什么线组成的？（线段）
　　（2）探照灯射出的光给我们以什么形象？（射线）
　　（3）伸向远方的火车铁轨给我们以什么形象？（直线）
　　由此引入课题。
　　二、学习目标
　　1.理解并能运用两点确定一条直线的性质。
　　2.会正确表示直线、射线、线段。
　　3.能根据语言描述画出图形。
　　三、自学指导
　　请同学们看教材第125页到126页的内容，思考并回答以下问题：
　　1.完成第125页的思考
　　2.点与直线的位置关系有几种？
　　3.两条直线相交指的是什么，两直线相交有几个交点？
　　4.如何表示直线、射线、线段？
　　5.直线、射线、线段有什么联系与区别？
　　四、效果反馈
　　活动1：理解两点确定一条直线的事实
　　（一）探究
　　1、画一画
　　（1）经过一点O可以画几条直线？
　　（2）经过两点A、B可以画直线吗？可以画几条？
　　2、做一做
　　如果你想将一根小木条固定在木板上，至少需要几个钉子？
　　（二）猜想
　　如果将细木条抽象成直线，将钉子抽象为点,你可以得出什么结论？
　　直线的性质：经过两点有一条直线,并且只有一条直线。简述为：两点确定一条直线。
　　设计意图：