有课件，有教学设计。这是一份数学综合实践活动课课件，设置问题情境，引导学生参与数学活动。

苏科版数学综合实践活动课
　　《硬币摆放》教学设计
　　连云港市新海实验中学（222004）  姜晓岗
　　1、学情分析:
　　九年级学生通过八下第十一章《图形与证明（一）》、九上第一章《图形与证明（二）》的学习，经历探索和证明有机地结合，感受证明的必要性、认识合情推理和演绎推理都是人们正确认识事物的重要途径，初步掌握了分析问题、解决问题的思路和方法。同时，九年级的学生具有《四边形》、《圆》等相关知识及分类讨论、数形结合等数学思想，具备自主探索、合作交流、动手实践、归纳总结等学习能力。
　　2、学习内容分析：
　　本节综合实践课主要是探索研究矩形内等圆的摆放规律，通过活动总结出摆放硬币所占面积的规律，得到最优化方案，进而解决生活实际中的具体问题。
　　3、教学目标：
　　【知识与技能目标】
　　经历问题的探索、分析和解决的过程，培养学生自主运用数学知识解决实际问题的能力；
　　会应用所得结果做出合理化、最优化的决策；
　　（3）感受合情推理和演绎推理相辅相成的关系，进一步发展合乎逻辑的思考和有条理的表达能力。
　　【过程与方法目标】
　　在活动过程中培养探究意识与合作交流能力；
　　在活动中得到探索、归纳的经验，培养小组合作的能力；
　　（3）数学的角度去思考问题，发现其中所存在的数学现象并运用数学的知识与方法去解决问题。
　　【情感态度与价值观目标】
　　经历克服困难和取得成功的过程,增进应用数学的自信心。
　　4、重难点分析：
　　如何将生活实际问题抽象和转化成纯粹的数学问题是能力培养的重点，自主、合作探索矩形内等圆的摆放规律是知识方法渗透和运用的重点，也是本节课的难点。
　　5、教学流程图：