语文暑假作业新高三第一周
　　【语文暑假作业】新高三·第一周·第1天  主题阅读（交流沟通）+专题训练（信息类阅读）.docx
　　【语文暑假作业】新高三·第一周·第2天  拓展阅读（名家作品）+专题训练（文学类阅读）.docx
　　【语文暑假作业】新高三·第一周·第3天  主题阅读（人与科技）+专题训练（文言文阅读）.docx
　　【语文暑假作业】新高三·第一周·第4天  拓展阅读（红色小说）+专题训练（古代诗歌阅读）.docx
　　【语文暑假作业】新高三·第一周·第5天  课内文言文阅读（《陈情表》《兰亭集序》《石钟山记》）+写作指导（2024全国甲卷）.docx

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　　主题阅读
　　交流沟通
　　2024年高考全国甲卷作文材料所聚焦的“相处”“交流”与“相遇”，是青少年成长中无可回避的问题。该试题在审题上并未设置过高门槛，旨在让每位考生都能找到切入点，畅所欲言，充分展现其思考与表达能力，从而有效地激发学生的写作热情。同时，此题紧密贴合统编高中语文教材选择性必修下册第三单元“说真话，抒真情”写作任务的要求，鼓励学生围绕真实情境展开深入思辨，直面交际中的种种挑战，进而形成富有深度的表达。这一写作主题不仅凸显了语文教学与现实生活的紧密联系，也高度契合了新高考命题的发展趋势，有助于培养学生的思辨能力与情感表达能力。
　　在互联网时代的今天，坦诚交流似乎变得愈发珍贵。随着生活越来越虚拟化，我们似乎越来越不会沟通，导致“说话靠吼”“交流靠猜”成为许多人的共同感受。因此，如何与他人进行有效的交流沟通，或者说如何处理好人际交往的问题，在当下几乎已成为每个人成长所面临的重要课题。“交流沟通”这一主题具有普世性和针对性，它引导我们反思现实生活中的沟通困境，并寻求解决问题的途径和方法。
　　一、妙语箴言
　　1.交浅言深，君子所戒。——苏轼
　　2.以文常会友，惟德自成邻。——祖咏
　　3.两喜必多溢美之言，两恶必多溢恶之言。——《庄子》
　　4.以诚感人者，人亦以诚而应。以术驭人者，人亦以术而待。——程颐
　　5.所谓的耳聪，也就是倾听的意思。——爱默生［美国］
　　6.对人的了解是通过心，而不是通过眼睛或智力。——马克•吐温［美国］
　　7.世界上有两种东西能治病，一是药物，二是语言。——希波克拉底［古希腊］
　　8.语言是人们沟通的桥梁，它能化解一切误会，让人们更亲近。——雨果［法国］
　　9.打动别人的最高明的办法，是跟他谈他最珍贵的事物。——戴尔•卡耐基［美国］
　　10.巧妙的语言拉近人的距离；鼓励的语言让自己和他人都更有自信；关爱的语言则使人间充满阳光。——戴尔•卡耐基［美国］
　　11.你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换后仍是各有一个苹果；倘若你有一种思想，我有一种思想，彼此交流，那么我们每个人就有两种思想了。——萧伯纳［爱尔兰］
　　12.一个人无论禀有什么奇才异能，倘若不把那种才能传达到别人身上，他就等于一无所有。——莎士比亚［英国］
　　二、精选素材
　　【精选文章】
　　01
　　论如何正确而高级地使用“已读乱回”
　　戴林峰
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　　主题阅读
　　人与科技
　　2024年的广泛普及和人工智能的深入应用为拟题素材，紧密围绕人与科技的关系来构思作文题目。该题改编自统编高中语文教材选择性必修中册第一单元的写作任务，主题上对标必修下册四单元“信息时代的语文生活”。科技始终是高考作文中备受瞩目的重要议题。作为推动历史车轮滚滚向前的强大引擎，科技为人们的日常生活带来了前所未有的便利与改变。然而，正如古人云：“水能载舟，亦能覆舟。”科技亦是如此，它如同一把双刃剑，既能为人们带来福祉，也可能潜藏风险。例如，便捷的通讯方式满足了人们“天涯若比邻”的美好期望，但是在不法之徒手中却成了诈骗的手段；无处不在的“大数据”为人们寻找信息提供了便利，却也使得人们容易落入名为“信息茧房”的陷阱；人工智能的飞速发展不仅为我们提供了更智能、更高效的服务体验，但也在某些领域引发了伦理和法律上的挑战与争议……
　　科技对生活的影响日渐增强，有关科技的话题既是常见的社会议题，也是近年来高考热门的作文主题。如何在科技与生活的律动中把握和谐的节奏？这就要求我们辩证看待科技，保持独立思考，发展思辨能力。
　　一、妙语箴言
　　1.高科技的发展又确实是一柄双刃剑。——孙明哲
　　2.科学的使命，是要造福给人类社会，不造福给个人。——陶行知
　　3.有不虞之誉，有求全之毁。（可用于表达人工智能发展过程中，既会有意料之外的赞誉，也会有苛责完美的声音。）——《孟子•离娄上》
　　4.人工智能可能是人类有史以来唯一无法试错的技术，一旦它脱离了人的控制，有可能是灭顶之灾。——惠志斌
　　5.科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。——恩格斯［德国］
　　6.真正的科学家和真正的诗人是用同一种材料塑造出来的。——苏霍金［苏联］
　　7.生活给科学提出了目标，科学照亮了生活的道路。——米哈伊洛夫斯基［俄国］
　　8.科学本身无所谓道德和不道德，只有利用科学成果的人们才有道德或不道德之分。——约里奥•居里［法国］
　　9.必须在人工智能可应用领域和不可应用领域间划出清晰界限。 ——泰格马克［美国］
　　10.全面化人工智能可能意味着人类的终结……机器可以自行启动，并且自动对自身进行重新设计，速率也会越来越快。受到漫长的生物进化历程的限制，人类无法与之竞争，终将被取代。——史蒂芬•霍金［英国］
　　二、热点素材　
　　【新闻事件】
　　①【央视用AI播新闻了】一些网友发现，近期央视的几段新闻视频中，右上角被标注了“AI创作”字样；3月29日，央视《晚间新闻》在描述候鸟迁徙的背景资料时，选用了AI生成的视频；4月3日，央视《新闻直播间》在
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　　课内文言文阅读
　　《陈情表》《兰亭集序》《石钟山记》
　　一、文言文阅读
　　阅读下面文言文，完成下面小题。
　　（一）
　　逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
　　（选自李密《陈情表》）
　　（二）
　　夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
　　每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
　　（选自王羲之《兰亭集序》）
　　（三）
　　余自齐安舟行适临汝而长子迈将赴饶之德兴尉送之至湖口因得观所谓石钟者。
　　（选自苏轼《石钟山记》）
　　1．文中画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
　　余自齐安A舟行适B临汝C而长子迈D将赴饶之E德兴尉F送之至湖口G因得观H所谓石钟者。
　　2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）
　　A．“逮奉圣朝”与“才力不逮”中“逮”意思相同，都翻译为“及、至”。
　　B．“除臣洗马”中“除”的意思是授予官职，与“拜臣郎中”中“拜”意思相同。
　　C．“取诸怀抱”中“诸”与“烽火戏诸侯”中的“诸”意思和用法都不同。
　　D．“不能喻之于怀”中“喻”的意思是“比喻，打比方”，与“不可理喻”中“喻”意思相同。
　　3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项