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　　liguilin1970文言文阅读（人物传记、纪事本末体、笔记）
　　近年的文言文试题中，有人物传记体、纪事本末体还有笔记、散文。这几种文体既有区别，又有联系。人物传记以人为中心，纪事本末以事为中心，笔记对人和事情进行评说议论。阅读时应以理清“人”“事”关系为重点。2024年高考试卷中，新高考Ⅰ卷和新高考Ⅱ卷考的虽然都是群文，但往往把人物传记和纪事本末体以及其他文体结合，备考时不能忽视每种文体的特点。
　　体例 特点 代表作
　　纪事本末体 以事件为中心，完整地记叙事件的前因后果。将分散的材料集中叙述，能够充分展现历史事件的全过程。作为高考文本，一般是围绕某个重要件事，进行叙述。 《通鉴纪事本末》
　　《宋史纪事本末》
　　《元史纪事本末》
　　《明史纪事本末》
　　人物传记体 以人物为中心，按时间先后，叙事人物一生主要事迹与重要功绩。作为高考文本，一般是以主人公为中心，记录其经历的重要事件。 《史记》
　　《汉书》
　　《后汉书》
　　笔记 作者读史的笔记，采用以史证史的方法，对历代正史进行整体考察，对史著和历史现象、史实、事件、人物进行客观评价。 《廿二史札记》
　　2021—2024年全国高考卷文言文（人物传记体/纪事本末体/笔记）考情分析
　　年份 卷别 选篇 文体 涉及考点
　　2024
　　全国甲卷 赵翼《廿二史札记》卷七 笔记 ①文言断句②文言词语③文意分析（客观）④文言翻译
　　2023 全国甲卷 《隆平集▪儒学行义》（节选） 人物传记 ①文言断句②文言词语、文化常识③文意分析（客观）④文言翻译
　　2022 新高考Ⅱ卷 《东观汉记》卷十 人物传记 ①文言断句②文言词语、文化常识③文意分析（客观）④文言翻译⑤内容分析（主观）
　　2021 新高考Ⅰ卷 《通鉴纪事本末▪贞观君臣论》 纪事本末体 ①文言断句②文言词语、文化常识③文意分析（客观）④文言翻译⑤内容分析（主观）
　　新高考Ⅱ卷 《通鉴纪事本末▪祖逖北伐》 纪事本末体 ①文言断句②文言词语、文化常识③文意分析（客观）④文言翻译⑤内容分析（主观）
　　全国甲卷 《宋史纪事本末▪契丹盟好》 纪事本末体 ①文言断句②文言词语、文化常识③文意分析（客观）④文言翻译⑤内容分析（主观）
　　全国乙卷 《通鉴纪事本末▪贞观君臣论》 纪事本末体 ①文言断句②文言词语、文化常识③文意分析（客观）④文言翻译⑤内容分析（主观）
　　阅读下面文言文，完成下面小题。
　　楚灵王即位，欲为霸，会诸侯，使椒举如晋求诸侯。晋君欲勿许。司马侯曰：“不可。楚王方侈天或欲逞其心以厚其毒而降之罚未可知也。其使能终，亦未可知也。晋、楚唯天所相，不可与争。君其许之，修德以待其归！若归于德，吾犹将事之，况诸侯乎？若适淫虐，楚将弃之，吾谁与争？”公曰：“晋有三不殆，其何敌之有？国险而多马，齐、楚多难，有是三者，何乡而不济？”对曰：“恃马与险，而虞邻之难，是三殆也。恃险与马，不足以为固也，从古以然，是以先王务德音以亨神人，不闻其务险与马也。若何虞难？齐有仲孙之难而获桓公，至今赖之，晋有里、丕之难而获文公，是以为盟主。卫、邢无难，狄亦丧之，故人之难，不可虞也。或多难以固其国，启其疆土，或无难以丧其国，失其守宇，若