试析2007年眉山市中考语文试题

　　2007年眉山市中考语文一开考，一片哗然，学生惊愕，老师哑然。阅卷场上怨声迭起，众说纷纭。眉山中语会博客上言辞激烈，市教研员李松老师为情所难。
　　为什么会出现上述反应？
　　一、从教研会看试题。
　　试卷与教研会精神不吻合。明显的有三点：①教研会明确：不集中考选择题，即不使用机读卡，2006年已实行。结果呢？用了机读卡，让不少学生措手不及，因老师说不用，故未带入考室。②现代诗文阅读：为防止师生猜题压题，也为了全面考查学生的阅读能力，三种文体都考，即一篇说明文，一篇议论文，一篇文学作品（散文或小说）。结果呢？只考了两篇，未考议论文。
　　这样的结局，降低了语文教研会的可信度，削减了县市教研员的指导性，导致初中语文出口阶段的教学无所适从，也将影响今后七八年级的教学方向。
　　二、从文件看试题。
　　眉山市教科所郭子明所长在中考阅卷场语文总结会上说，衡量试题优劣的标准是眉教（2007）31号文件。依文件看试题，不符文件的有四处：
　　①试卷结构：第4部分的名称，文件为“表达与交流”，很准确。试卷改为“写作表达”，不通。
　　②第一板块“基础积累与综合运用”：文件要求“体现综合性与应用性，把相关知识整合起来考查，结合语文实践考查运用基础知识解决实际问题的能力。”结果试卷这块22分，仅拟写对联2分题整合了三个知识点：一是对联常识，二是木兰、苏轼的事迹，三是田字格的书写要求。其余20分10个题都是单一的考某一个知识点。
　　③文件“试题类型”有“多项选择题”，试卷上未出现。
　　④文件要求“杜绝繁偏旧题”“杜绝繁琐的冷僻的陈旧的试题”，结果试卷的前6道机读单选题就是十几年前就用的题型。
　　三、从《语文课程标准》看试题。
　　“评价建议”（二）阅读1“语法、修辞知识不作为考试内容”，结果考修辞名称及作用2分。
　　四、从教材看试题。
　　本试卷十分忠实于教材。直接来源于教材，在教材上能翻到答案的有29分，带有教材影子的迁移题82分，根据具体语境考能力的13分。
　　直接来自教材的题分布在初中6本书上：七上涉及5个考题，9个知识点，涉及9分；七下涉及3个考题，7个知识点，涉及6分；八上涉及4个考题，8个知识点，涉及7分；八下涉及8个考题，15个知识点，涉及16分；九上涉及9个考题，14个知识点，涉及22分；九下涉及5个考题，11个知识点，涉及10分。
　　教材迁移：七上3个考题考点，涉及8分；七下5个考题考点，包括作文，计 58分；八上说明文4个考题考点，8分，记叙文涉及4个考题考点，8分，加上作文50分，共计66分；八下1个考题，加上作文，计 54分；九上4个考题考点，加作文，计59分；九下2个考题，加作文，计53分。
　　就中考复习回归教材这点看，这套试题很不错。注意了选材比例，正确处理好了教材直接涉及的教学内容与课外语言材料的关系。若中考导引今后教学的话，这将引导师生回归教材，既重视教材的积累，又重视以教材为例子作教学迁移的能力训练。
　　五、对集中选择题，用机读卡的看法。
　　1、符合文件精神：①命题指导思想坚持“三个有助于”，“三要有助于与高考内容和形式的改革接轨”。这些年来，全国各地的高考语文卷都有选择题填涂机读卡，且拼音、错别字、选词填空、病句，年年如此。中考也这样考是一种接轨。②试题类型：6种，有“单项选择题”。
　　2、考机读选择题有利有弊。
　　⑴利：知识覆盖面广，能更全面考查学生的知识水平，也将激发学生多积累。
　　①汉字注音：16个，涉及6本书。七上3个，七下3个，八上3个，八下3个，九上2个，九下4个，“阴霾”“狩猎”均涉及2册。其中书下“注释”11个，课后“读一读，写一写”5个。若考在一段话中的注音肯定不能考这么多个。
　　②错别字：16个词，分布在七上3个、七下2个、八上3个、八下5个、九上1个、九下4个，有3个词语涉及2册。选自书下“注释”11个，课后“读一读，写一写”词语3个，另有2个来自课文正文。16个词语中有错别字的有10个，若在具体语境中考，考不了这么多个。
　　③选词填空：4个，来自4册，即八上、八下、九上、九下。
　　④病句：考4种类型。
　　⑤文学常识：4道，考14个知识点。若主观题出不了那么多考点。
　　⑥名著：考4篇。若主观题，仅能考1篇。
　　⑵弊：①此题不能很好地反映学生的真实能力，不会做题的人可蒙，猜对了也得分。对真正做正确的人不公平。
　　②选词填空：太死，易禁锢学生思维，今后不敢大胆用词。此题应该用2006年的考法：根据句意和题后要求，在下列各句的横线上填上恰当的词语。
　　③口语交际选择得体的一项：不能充分发挥学生的个性，也反映不出学生的实际语言能力。不好！
　　六、中考导向教学。以这套试题为方向，今后教学中就得注意以下7点：
　　①注释最重要：本次考了25处。
　　②课后“读一读，写一写”要重视：这次考了8处。
　　③要熟读课文：这次考文中10处。
　　④名著重导读：把握名著的人物、故事、思想内容及艺术特色。这次考4部。
　　⑤重视彩画、插图。去年今年都考到图。
　　⑥重视课后“研讨与练习”：本次现代文阅读课后题型8个。
　　⑦综合性学习：
　　ⅰ、参考资料：这次考3处4分。
　　ⅱ、引言及内容：这次考1处2分。
　　ⅲ、作文：第一题“收藏         ”，可以说来自6次综合性学习，换句话说，搞好了其中任何一次活动就能写好这次作文，即七下第一单元“成长的烦恼”，八下第一单元“献给母亲的歌”、第4单元“到民间采风去”，九下有三个单元：第2单元“走进小说天地”、第4单元“乘着音乐的翅膀”、第6单元“岁月如歌——我的初中生活”。
　　第二题，以“和谐之美”为话题作文，可以说来自4个综合性学习，即八上2个：第一单元“世界何时铸剑为犁”、第二单元“让世界充满爱”，八下第二单元“寻觅春天的踪迹”，九上第一单元“微笑着面对生活”。
　　七、建议：
　　1、解决题与会的一致性。
　　命题人非九年级教师，未参加毕业班教研会，只看粗线条大框架的文件，势必题、会不吻合。望今后市教研员要给命题人详加解说，命题人要认真听取精神，命题时要为全局着想，对全市的语文教学负责。
　　2、解决文与会的一致性。
　　教研会的精神要与文件精神一致，教研会可开成文件的解读研讨会，贯彻落实会。
　　3、解决权与员的一致性。
　　如何命题、怎样制卷，掌权人要与教研员沟通，以便让一线教师心中有数。不要像今年出现了机读卡、少了1道阅读题，不止九年级的语文教师奇怪，就连市教研员李松老师也蒙在鼓里，有点好笑。

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