2007年中考语文复习探索
作者:滁州市南谯区黄泥中学 王德宝 时间:2007/4/24 7:48:25 来源:会员原创 人气:1123
在制定复习计划前，我仔细研读了06年的《考试说明》并对06年中考试卷进行分析研究，明确了以下几点；1、试题重视基础知识的考查，重视古诗文积累的检测。从各地试题来看，基础知识部分的字、词、句内容普遍得到重视，知识点都出自中学语文课文，难度不大。2、试题的设计更具综合性、新颖性，突出了能力的检测，更重视考生的综合素养检测。 3、探究性试题增多，实用性增强。试题广泛联系当今社会现实，课内与课外互相呼应。4、书写的规范与工整成为一个新的考点。
针对分析研讨的结果，我制定了如下复习计划。
一、分册复习
我在3月就结束了新课，然后进行第一轮复习，梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使那些零散杂乱的知识条理化，便于学生理解，分册复习中，我们注重加强学生积累。
加强学生积累的内容有：1、字词积累；2、古诗词积累；3、文言文积累；4、阅读积累。在字词方面以学生自己复习为主，并倡导学生自测和互测。在古诗词复习中强化如下四个环节：1、领悟含义。对背诵的诗词，要领悟其含义，特别是其中的关键字词。2、圈点强调，对诗文中的易混字，易错字，要重点圈出来，以激起学生注意。3、记忆与检测相结合，将复习过程中常错的部分集中归纳在一起，对学生进行检测，并及时强调纠正。4、开展诗词背诵和诗词默写比赛，激发学生复习兴趣。在文言文复习中，以引导学生重视课本提示和注释为主，课本的阅读提示和注释能帮助学生正确把握词意、句意、文意，提高考生的应试能力。近几年各地中考文言文试题中有不少涉及到课本阅读提示和注释，如果我们在平时的学习及考前复习中重视并读“活”了提示和注释，这类题目就不难解答了。如何引导学生重视课文提示和注释呢？每复习一篇课文，学生可以把阅读提示中涉及到的内容分解成若干问题，认真探究思考、感受、领会，如《桃花源记》一文，课本作了如下阅读提示：作者是按照他的社会理想来编织故事情节的，对作者的理想应当怎样认识，这个故事为什么具有长久的魅力？依此提示，可从以下几个方面去感知课文：1、作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？2、这个理想在当时的条件下能不能变成现实？3、今天我们应当怎样看待这样的理想？
在文言文阅读难度降低的情况下，不必挖得太深太细，但在借助课本注释用现代汉语翻译文言文字词、句子时，要对一些重点字句作较深入的分析、理解，学生在复习时还应适当做一些练习题。另外还可以让学生之间互相出题，出题过程中实际上也是学生对知识的一次巩固，或在教师的统一安排下，多篇进行一小测。练习题和小测可拟定为三大题：一是解释加点的词，二是用现代汉语翻译一些句子，三是问答题。对于练习与小测中出现的问题，要让学生及时解决，达到加深印象、巩固知识的目的，在学生复习备考的日子里，为方便对课文的理解、记忆，可以把纳入考纲范围内的文言文阅读提示所蕴含和隐藏的意思与信息进行列表归类，在比较中作深入的领悟、品味，以便进一步透彻地理解课文。在阅读积累方面，以各册典型课文的典型语段为例，从不同文体出发，在分析过程中，让学生系统了解各类文体的基本知识。
二、专题复习
在分析历年中考试题常见题型的基础上进行专题复习，这样可以弥补复习上的随意性和盲目性，专题复习内容包括：文言文部分、现代文阅读部分、字词拼音部分、古诗词部分、改病句部分、仿写部分、写作训练部分、名著部分。在专题复习中，我注重写作部分训练。语文中考命题趋势越来越体现在侧重考查学生的阅读能力和写作能力。绝大多数初三语文教师在制定复习计划时，也考虑到这两项能力。但在具体实施复习计划过程中，阅读复习往往被强化，而作文训练却常常被忽视，究其原因，阅读复习的范围较窄，而作文训练不是一朝一夕能达到预期效果的，但从某种意义上说，作文决定着学生中考语文的命运。如何制定并实施切实可行的作文复习计划，是每个初三语文教师在总复习时应着重考虑的问题，正因如此，我仔细分析历年作文试题，得出中考作文命题常有如下几大主题：1、关注社会焦点，提取校园热点。2、走进心灵世界，抒写亲情友情。3、热爱自然万物，保护生态环境。4、感悟现实生活。针对这几大主题，我设计一系列的话题作文，并每两周让学生进行一次训练，并将点评结果及时反馈给学生。将优秀习作进行展览，以此激发学生的写作热情。作文评改中还强调和重视卷面分数。
第三轮复习以综合测试为主。将课堂练习与课外训练相结合，提高学生的应试水平。第三轮复习中有针对性地给学生举办一些讲座及时解答学生在复习测试中遇到的难题。
第四轮复习
落实一些名篇的阅读理解，给学生答疑，对学生进行答题技巧的培训。
以上这些是我制定的整体计划，在复习过程中积极倡导学生自主复习，激发学生的自信心和自主性。
如何搞好语文复习，是一门教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文教师去研究和探索，只要一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高。
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