共23张。有课件，有说课稿。

　　《中点四边形》说课稿
　　各位评委：
　　大家好！我是来自河北省唐山市开平区第四十九中学的朱静军，我说课的题目是《中点四边形》，选自人民教育出版社，八年级下册第十九章。下面我将从教材分析、学生情况、教学目标、教学重点难点、教学过程、教学反思这六个方面说说我这节课的教学设计。
　　一、教材分析：本节是学生已掌握了三角形中位线定理，熟记了特殊四边形的性质和判定基础之上，对本章的进一步深化和拓展。
　　二、学生分析：学生学习了四边形的有关知识，具有了简单的分析问题的能力。
　　基于以上分析，我设立了如下三维目标：
　　三、教学目标： 通过学生经历操作、观察等过程，来培养学生的逻辑思维能力。掌握中点四边形的形状，进而理解影响中点四边形形状的主要因素。   
　　根据教学目标我确定了教学重点、难点
　　四、教学重点、难点及解决方法
　　重点：1、任意四边形的中点四边形形状的判定和证明
　　解决策略：先将任意一个四边形的中点顺次相连得到平行四边形，让学生认识知识的存在。随后证明。再找各种各样的四边形，让学生归类得出四边形都是平行四边形，熟记、熟用。
　　2、特殊四边形的中点四边形形状的判定和证明
　　解决策略：学生动手画图，教师借助多媒体展台展示学生证明成果，解决共性问题。
　　难点：影响中点四边形形状的主要因素的分析和概括
　　解决策略：为了突破这一难点，我通过几何画板画图动态演示，使抽象多变的图形直观化，形象化。 
　　下面，让我们一起进入
　　五、 教学过程
　　Ⅰ情景引入
　　我借住多媒体展示图片，引出揭示课题——中点四边形同时给出定义（教师板书）。通过创设情境激发学生的学习积极性，并让学生体会到数学来源于生活。