八下语文预习与复习资料汇编
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人教版语文八下第二单元预习与复习资料汇编.doc
诗经二首.doc
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应有格物致知精神.doc
在长江源头各拉丹冬.doc
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　　部编人教版八下语文第二十二课《礼记》二则资料汇编
　　相关常识
　　1.《礼记》，战国至秦汉间各种儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。与《仪礼》《周礼》合称“三礼”。课文选自《礼记正义》（上海古籍出版社2008年版）。《虽有嘉肴》节选自《礼记??学记》，《大道之行也》节选自《礼记??礼运》。
　　2.戴圣（生卒年不详），字次君，西汉礼学家、汉代今文经学的开创者，官至九江太守。戴圣与叔父戴德曾跟随后苍学《礼》，两人被后人合称为“大小戴”——戴圣为“小戴”。故《礼记》又被称为《小戴礼记》。
　　内容主题
　　《虽有佳肴》用“佳肴”“至道”作类比，阐明了“教学相长”的道理，指出教和学是相互促进、相辅相成的（即“教学相长”），同时也暗含了实践出真知的道理。
　　《大道之行也》阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特征。短文通过对理想中的社会特征的描述，既表达了作者对这种理想社会的向往，也反映了我国古代人民对美好生活的向往和追求。
　　关键字词
　　虽有佳肴
　　虽（虽：虽然）有佳肴（佳肴：美味的肉食），弗食，不知其旨（旨：味美）也。虽有至道（至道：最好的、最高的道理），弗学，不知其善（善：好，好处）也。是故（是故：因此，所以）学然后知不足，教然后知困（困：困惑）。知不足，然后能自反（反：反省）也；知困，然后能自强（强：勉励）也。故曰：教学相长（相长：互相促进）也。《兑（yuè）命》
　　部编人教版八下语文第四课《灯笼》资料汇编
　　相关常识
　　1.吴伯萧（1906-1982），原名熙成，山东莱芜人。当代著名的散文家和教育家，一生作品200多篇，主要收在《羽书》《烟尘集》《黑与红》《潞安风物》《北极星》等文集中。
　　内容主题
　　《灯笼》回忆早年与“灯笼”相关的一些生活景象，暗含了作者对逝去的往昔和家国天下的复杂情怀：对往昔的迁逝流离之伤，对故乡和亲人的怀念；对传统生活和传统文化的回忆与追念；对家国时势的关心，做抗日“马前卒”的心愿。
　　关键字词
　　神龛kān：供奉神像或祖宗牌位的小阁子。 
　　争讼sòng：因争论而诉讼。
　　斡旋wò xuán：调停，调解。
　　怅惘chàng wǎng：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。  
　　垂珠联珑lóng：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。 
　　人情世故：为人处世的道理。           
　　熙xī熙然：温和欢乐的样子。 
　　掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。
　　静穆mù：安静庄严。
　　点缀zhuì：指衬托、装饰。主要表示加以装饰，使事物变得更加好看的意思。
　　锵qiāng然：形容金属或玉石撞击的声音。
　　垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石,形容宅第的奢华。
　　未始：未必。
　　部编人教版八下语文第五课《大自然的语言》
　　资料汇编
　　相关常识
　　1.竺可桢（1890年—1974年），字藕舫，浙江上虞人，气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，中国物候学的创始人，对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。
　　2.课文是根据1963年第1期《科学大众》杂志上发表的《一门丰产的科学—物候学》一文改写而成。
　　内容主题
　　《大自然的语言》通俗生动地介绍了物候学的相关知识，包括物侯学的研究对象——物侯，影响物侯现象的因素，研究物候学的意义，说明了物候学的本质与作用。全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法，使说明变得生动形象，通俗易懂，是一篇文艺性说明文。因其篇幅短小，也可以将其归为科学小品文。
　　关键字词
　　次第：一个挨着一个地。依次。
　　萌（mén）g发：种子或孢子发芽。
　　翩（piān）然：动作轻快的样子。
　　孕（yùn）育：怀孕生胎，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
　　簌（sù）簌：纷纷落下的样子。
　　阿公阿婆，割麦插禾：这是模仿布谷鸟的叫声，说成催促农民及时耕作的话。禾，这里指稻秧。
　　农谚（yàn）：有关农业生产的谚语，