2020届九年级中考语文复习教案(5份)
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2020届九年级中考语文复习教案
2020届九年级中考语文复习教案:第12讲说明文之说明文语言.docx
2020届九年级中考语文复习教案:第17讲文言文之内容理解.docx
2020届九年级中考语文复习教案:第19讲作文之谋篇布局.docx
2020届九年级中考语文复习教案:第20讲作文之素材积累.docx
2020届九年级中考语文复习教案:第6讲现代文阅读之人物形象分析.docx
第6讲 现代文阅读之人物形象赏析
人物形象赏析
模块 分值
2019 2018 2017 2016 2015 2014
人物形象赏析 \ \ \ \ 5分 3分
【考纲解读】
2019年杭州市初中毕业统一学业考试语文学科的命题以杭州市中小学《2019年杭州市初中语文课程终结性评价指南》和《初中语文学科基本要求》为依据,尊重学情,有效地考查学生的语文学科素养。在延续往年试卷风格的基础上,试卷突出了语文的“活用”,与学生的现实生活紧密关联,对中学语文教学有积极的导向作用——始终关注基于“文本解读”基础上的教、学、考之间的融合,引导教师从猜题、押题、刷题中解放出来,将目光转向对学生语文学科素养的培养。
【考点分析】
2014年《故乡红叶》中对“父亲”这一人物形象做分析。
2015年考的《继父》,本篇文章第12题“‘继父’是一个怎样的人?请结合文章内容作简要分析”,单纯考查人物形象,5分,占分比例较高。
2016-2019年暂时没有涉及人物形象分析这一题型。
备考过程中,散文中人物形象的赏析可以借鉴小说中人物赏析的方法,从人物描写(正面描写和侧面描写)、事件(故事情节)、环境等角度来入手,对人物进行分析评价;另外,散文中往往会出现议论评价性的词句,可以直接截取作为人物赏析组织答案的依据。散文中物象的赏析,可以从以下三个方面入手:(1)明确形象的外在特征或特点,包括形态、声音、色彩、气味等等;(2)把握形象的内在品质(内涵、本质、精神)和所蕴涵的作者的思想感情等;(3)分析形象的表达技法,如:象征、联想和想象以及常用的修辞手法等。
【真题拾遗】
2014年
故乡红叶
凸 凹
香山的红叶,我是赏过的。第一次赏香山红叶,我正上着一所专业院校,适逢红叶盛季,满山皆红遍,同伴便惊叹不迭。
但我只感到亲切,并没有难抑的惊奇。因为我觉得,故乡的秋天,也是红叶满山、流丹溢彩的;而且,山脉绵亘,红到极远遥的地方,比香山来得有气魄。只因为香山离市区近些,且是一个著名的公园,命运便很阔达了。
第12讲 说明文之说明文语言
说明文阅读
模块 分值
2019 2018 2017 2016 2015 2014
说明文阅读 \ 14 14 14 14 \
说明文之说明文语言
年份 题量 分值 考点 题型
2015 1 4 修饰、限定词语能否删去 简答
2016 1 4 词语在文章中的表达效果 简答
2017 1 4 理解词语在文章中的含义 简答
2018 1 4 词语在文章中的表达效果 简答
2019 \ \ \ \
【考点分析】
2019年杭州市的实用类文本阅读没有考察说明文,但考生仍要重点复习,因为2015至2018年,杭州市的实用类文本阅读,都是以说明文的形式出现的。并且都考到了说明文语言这一题型,这类的题目大概可以分为三大类型:①修饰、限制性词语能否删去?为什么?;②“XX”一词在文中有什么表达效果?;③对文章中词语的理解。总体来说,此类型的题目都不是很难,都有一定的方法和技巧,平常要注意多加练习,注意答题方法。
说明文之说明语言
体会分析说明文语言的特点:
语言的准确性是说明文的最基本特征。说明语言的准确性表现在对说明对象进行精确的修饰、限制、补充,甚至以模糊词语来达到准确说明的目的。特别要注意表示时间、空间、数量、频率、范围、程度、特征、性质、程序等的有关词语,它往往起修饰限制或补充作用,平时可以用删除法和换词法比较体会其准确性。
在准确的前提下语言可以平实见长,也可以生动活泼见长,平实和生动就是说明文语言的两种不同风格。在有些说明文尤其是科学小品文中,作者会运用优美词语、描写性语句和修辞手法,使本来枯燥的事物变得生动形象,如《苏州园林》第7段中“高树与低树俯仰生姿”,写出了万木争荣的情景;古老的藤萝枝干“盘曲嶙峋”,开花时候“满眼的珠光宝气”,烘托出园林的繁华气氛。平实说明与生动说明相结合,以此来增强表达效果。
说明文语言的三大题型:
1.修饰、限制性词语能够删去?为什么?
第一步:表态,不能删掉。
第二步:解释这个词语在这句话中的含义——在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。
第三步:比较删掉这个词语与没有删掉的词语的区别,一定要结合具体的句子进行分析。
第四步:总结,这体现了说明文语言的严密性、准确性
第17讲 文言文之内容理解
文言文阅读
模块 分值
2019 2018 2017 2016 2015 2014
内容理解 6 4 4 4 4 4
年份 题量 分值 考点 题型
2014 1 4 人物形象分析 简答
2015 1 4 文章主旨的启示 简答
2016 1 4 主旨概括及分析 简答
2017 1 4 人物形象分析 简答
2018 1 4 写作目的(即主旨分析) 简答
2019 2 6 人物形象分析、文章主旨启示 选择、简答
【考纲解读】
2019年杭州市各类高中招生文化考试语文学科命题以《2019年杭州市各类高中招生文化考试命题??实施细则》为依据,尊重学情,有效地考查学生的语文学科素养。从目前来看,语文大纲考点较2018年并无区别。不过,在延续往年试卷风格的基础上,试卷突出了语文的“活用”,与学生的现实生活紧密关联,对中学语文教学有积极的导向作用——始终关注基于“文本解读”基础上的教、学、考之间的融合,引导教师从猜题、押题、刷题中解放出来,将目光转向对学生语文学科素养的培养。
【考点分析】
文言文内容分析也是杭州市中考语文必考题目之一。只要看懂文章大意,本题基本上是不怎么扣分的,但在实际的考试当中,本题得分率并不高。原因不仅仅在于大多数时候在较短的时间内看不太懂整篇文言文,很大程度上还在于对本题解题方法和技巧缺乏系统的归纳。
备考过程中,一定要明确常考题型,比如常见的人物形象分析,从文章中得到的启示等都是常考类型,对于这些题型,我们在做题中要归纳整理常见切入点,同时注意观点的准确表述。
文言文人物形象分析常用成语:
乐善好施、乐于助人、心胸宽广、机智勇敢、善于纳谏、任人唯贤、体恤百姓、忠于职守、为官清廉、刚正不阿、直言进谏、信守承诺、蔑视权贵、忠厚老实、克勤克俭、勤奋好学、清正廉洁、勤学好问、爱民如子、善良正直、不畏权贵、淡泊名利、志向远大、品格高尚、君子风范
模考题中出现过的“道理启示”:
(1)处事待人
①给别人提意见,要讲究方法,使他人心服口服。或者:待人要宽厚,不要在小事上苛责于人。
②己所不欲,勿施于人。
③A爱听好话是人性的弱点,我们要严加防范。B奉承拍马是小人的伎俩,我们要时刻提防。
④有时用善良和宽容来感化身边有