包括视频实录及说课共用时47分12秒，另有配套教案及课件。

　　【选点说明】
　　学习现代新诗，不仅能够丰富个人的知识储备，提高语言应用能力，还能了解和体悟语言文化的深层魅力，内化为一种学识修养。
　　文学评论家唐建新说：“学生处在诗的年龄，他们应该具备诗意表达的能力。”学生对现代诗歌这种纯美文字的渴望，是孩子们的天性，教师们应努力通过合理的教学方式，帮助学生打破读书写诗的神秘感，诱发出学生对诗歌之美的感悟和兴趣。
　　《面朝大海，春暖花开》是人教版语文教材老版本第一册现代诗歌单元中的一篇，海子的这篇诗歌是他的代表作，在中国现当代诗坛的地位举足轻重。通过学习本诗，进一步培养和提高学生鉴赏现代诗歌的能力，提高学生鉴赏美、体悟美的能力。本诗蕴藏着作者复杂的经历和感受，表达了诗人对幸福的极度渴望。阅读作品时学生细心体会作者的情感，体会不同的人生，感悟纷繁的现代生活，激发学生内心的丰富情感和对生活的重新审视，培养学生积极乐观的人生价值观。
　　【策略说明】
　　现代诗歌是高中生的必修课程，但现代新诗朦胧难懂，高中生年龄小阅历少，知识储备也有限，缺乏对现代诗歌的鉴赏能力，加之《面朝大海，春暖花开》思想深邃，并不易懂。所以对本诗的学习和解读有一定的难度，需要教师循序善诱、因材施教，通过学生诵读、教师讲授点拨、学生小组讨论等多种方法逐一解读诗歌，鉴赏诗歌的意象，品味诗歌的语言，以使学生读懂本诗，理解本诗所表达的思想情感，并掌握一定的现代诗歌的鉴赏能力。我们从以下五个层面来解读这首诗歌。
　　第一，诵读诗歌。诵读是诗歌教学的重要内容之一，让学生在诵读中品味诗歌的语言美，体会诗歌的意境美，进而感受蕴含其间的丰富情感。
　　第二，鉴赏意象。通过分析本诗所抒写的“喂马劈柴”、“粮食蔬菜”、“大海花开”等意象，让学生了解和体悟诗人海子所向往的幸福生活。
　　第三，品味语言。通过对“明天”、“幸福”、“闪电”、“尘世”、“愿你”、“我只愿”、“面朝”等富有暗示性的诗歌语言的分析，来解读诗人海子的思想困境，让学生感受和体会诗人复杂的内心世界。
　　第四，补充资料。在解读诗歌的过程中，适当插入海子的相关事迹，让学生更加深入地了解海子的现实生活，理解本诗丰富的思想情感。
　　第五，拓展延伸。引入史铁生的相关事迹及食指的诗歌《相信未来》，引导学生乐观的面对生活，积极的追求幸福。
　　在品读鉴赏诗歌的过程中，教师穿针引线、积极引导，与学生问答互动，层层推进；学生展开小组讨论，互相交流，各抒己见，挖掘学生的内在潜能。让学生展开丰富的联想和想象，训练学生的口头表达能力，抒发自己心中的所思、所感，充分体现新课标的教学理念。
　　【过程设想】
　　一、教学目标: