包括视频实录及说课共用时45分19秒，另有配套教案及课件。

　　【教材分析】
　　《蜀道难》选自普通高中课程标准实验教科书语文必修3，大约写于唐玄宗天宝初年，李白第一次到长安时。因为贺知章的赏识，李白名声大振，从此奠定了“诗仙”的地位，《蜀道难》可以说是李白的成名之作。李白以他丰富的想象，卓越的艺术构思，纵横飞扬的辞采，创造出了一个神奇的艺术世界，可以说是达到前无古人，后无来者的境界。学习这首诗，应当加强朗诵，尊重学生的个性解读，引领学生充分感知这种艺术境界，进而帮助学生提高鉴赏诗歌的能力和水平。
　　【教学目标】
　　1、把握诗歌脉络，理解诗歌所表达的思想感情。
　　2、领会诗歌中语句的含义，背诵全诗。
　　3、感受本诗豪迈奔放的浪漫主义风格，体会想象、夸张的艺术特色。
　　4、感受诗歌的意境美和声韵美，培养学生鉴赏诗歌的能力。
　　【教学重点】
　　领会诗歌中语句的含义，体会想象、夸张的艺术特色。
　　【教学难点】
　　感受诗歌的意境美和声韵美，培养学生鉴赏诗歌的能力。
　　【课型】
　　新授课
　　【教学方法】
　　朗读法、点拨法、讨论法、提问法、合作探究法
　　【教学准备】
　　多媒体课件，投影仪
　　【课时安排】
　　一课时
　　【教学过程】
　　一、导入煽情激兴趣
　　他是唐诗星空中最为耀眼的明星，他豪情满怀，宣称“天生我才必有用，千金散尽还复来”；他乐观自信，高歌“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；他神思飞扬，“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”；他想象奇特，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；他珍视友情，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；他傲视权贵，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”……他以吞吐宇宙的豪气让神思在时空之中毫无拘束地游行，杜甫曾盛赞他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，同学们说说看，他是谁？（李白）。完全正确。今天，让诗仙李白带领我们神游蜀道，感受蜀道之难！（板书课题）
　　二、知人论世话背景
　　1、作者简介
　　李白（701-762），字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，即唐玄宗把他赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《