包括视频实录及说课共用时48分09秒，另有配套教案及课件。

　　【教学目标】
　　（一）知识与能力目标：
　　1、学习全词内容，明确作者晚期词所表达的思想感情。
　　2、掌握意象的特点，描绘意境画面，赏析词人无法排遣的浓愁。
　　（二）过程与方法目标
　　1、反复诵读，体会词人用层层叠加的具体意象来表达抽象情感的作用。
　　2、以“寻”为主线，品味语言，欣赏画面表现的凄婉之美。
　　（三）情感态度价值观
　　抚今追昔，明确“寻”的积极含义，追寻美好。
　　【学习重点】
　　1、抓住主要意象，描绘意象画面，把握作者的情感。
　　2、运用联想和想象，领会其中情与景浑然交融的意境。
　　【难点预设】理解词人愁情的表现手法和深层内涵。
　　【学法指导】1、找出意象； 2、以读促学；3、作者所运用意象表达的情感。
　　【课时安排】一课时（40分钟）
　　课前：播放宋祖英歌曲《声声慢》。
　　一、“寻之诗”导入
　　寻梦 ？撑一支长篙，向青草更青处漫溯。              ——徐志摩  
　　寻寻觅觅，寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。                 ——李清照
　　二、“寻之问”切入
　　1、请全班同学一齐朗读课文。
　　2、请一个学生朗读上阕。→→请学生点评。
　　3、再请一个学生朗读下阕，读出“愁”味。
　　三、“寻之愁”品读
　　▲李清照在全词中是如何表现“愁”的？（提示：关键词、表现手法）
　　教师要求：分小组讨论，随后展示成果。
　　1、“寻寻觅觅……”一句。                            投影：寻不到！
　　指导：叠词的效果及朗读的情感层次。
　　2、“乍暖还寒时候，最难将息”一句。                  投影：睡不着！
　　3、“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”
　　品味“淡”字。                                      投影：喝不好！