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约1450个字。
少年爱因斯坦

教学目的与要求： 
1、了解少年爱因斯坦的学习经历； 
2、领会人物肖像描写方法――“画眼睛”对表现人物心灵的作用； 
3、学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。 
教学重点： 
1、了解少年爱因斯坦的学习经历； 
2、学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质； 
教学难点：领会人物肖像描写方法――“画眼睛”对表现人物心灵的作用。 
教学方法： 
学法： 
教具： 
课时安排：1课时 
教学过程： 
一、学生自读课文。 
初步了解少年爱因斯坦的学习经历，了解他勤学好问勤于思考的优秀学习品质。 
1、“略读”指导。 
“略读”是大致地读。略读的目的在于粗知文章大致的内容。阅读时要快速捕捉信息，充分发挥人的直觉思维的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 
2、学生自读。 
可边读边上讲台板书生字词。 
二、自读反馈。 
1、请同学给生字注音： 
孤僻（pì）　 腼腆(miǎntiǎn) 遏(è)止 涓(juān)涓细流 
2、请学生用自己的语言讲述少年爱因斯坦的故事。一人讲一个即可，可按年龄段划分。 
课文提供的材料有： 
（1）三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧； 
（2）四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案； 
（3）五岁时，因为愿意慢慢独立思考，所以回答老师的提问，反应迟钝； 
（4）六岁时，要求拉小提琴； 
（5）七岁时，还没有学会说话； 
（6）十岁时，已经十暴力专制制度的反对者； 
（7）十二岁，已能独立证明数学定理。 
3、小组讨论交流。 
（1）这些故事反映了少年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀品质？ 
了解：爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研。这些优秀学习品质值得大家学习。