课题 《亲近自然——写景要抓住特征》 总课时数 1 第  1课时 课型 新授
　　学 习 目 标 1、知识目标：学习多种手法写景。
　　2、能力目标：引导学生认真细致地观察景物。
　　3、情感目标：引导学生用心灵与大自然交流,与自然和谐相处。
　　教学重点 学习多种手法写景，描绘相同之景的不同表达方式。
　　教学难点 注意赋予景物一定的感情色彩，提高审美能力。
　　教学过程 备注
　　一、 设疑自探
　　导入新课
　　我们的祖国山河壮美，既有大漠孤烟直，长河落日圆的壮美，又有明月松间照，清泉石上流的静美。大自然优美的景物给无数文人墨客带来写作灵感，使得到他们得到精神的慰藉，同样文人墨客也用自己细腻的笔法，展现了一个个色彩斑斓的画面。今天，就让我们像文人墨客那样纵情山水，亲近自然，学会抓住特征来描写景物。
　　课前我布置了一个景物片段描写。现将同学们和老师的景物描写片段展示出来，各小组思考一下，这三个景物描写片段有什么问题，用什么对策来解决。
　　教师和学生习作展示
　　学生病例展示（一）：         
　　午后
　　在一个温暖的午后, 我坐在窗前做作业。一阵凉爽的夏风拂面而来,在风中夹杂着淡淡的桂花香, 似有似无, 窗台像笼上了轻纱的梦, 使人浮想联翩。在这个无“ 丝竹之乱耳” 却有桂花飘香的环境中读书, 岂不快哉!
　　问题：常识性锗误，桂花应开在秋季。
　　对策：认真观察、比较，分清景物本身的特征、地域特征、时令特征。
　　学生病例展示（二）：             
　　荷塘漫步
　　走在日日走过的荷塘鹅卵石小径上，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，”的美景让人心旷神怡，淡淡的月光散在荷叶上，鱼儿嬉戏在水中，荷花刚高出水面，闻着淡淡的荷香，我的心都醉了，美啊！荷花仙子！醉啊！荷塘月色！
　　学生提出问题：写景层次凌乱，感情空洞苍白。
　　对策：选好观察角度，确定描写顺序；
　　教师病例展示（三）：         
　　东北的雪
　　又一次独自走在北国的雪地上，满眼白色，这里的树是白的、这里的湖是白的、这里的地是白的，连鸟儿也穿上白色的上衣，仿佛来到了白色童话的世界，我爱雪，爱这冬天的精灵。
　　问题：描写方式单一，单调乏味。
　　对策：调动多种感官，活用多种修辞，融入思想感情。
　　我们对能积极回答问题的小组，进行加分。希望没有得分的小组，加油。
　　展示本节学习目标：
　　（1）了解观察景物的方法
　　（2）认识描绘景物的顺序
　　（3）学习描绘景物的技巧