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[学习目标] <br>
    1.体会本文托物言志和衬托的写法，学习记叙、抒情、议论的结合。 <br>
    2.学习一些文言词语，尤其是多义词。 <br>
    3.理解作品对追名逐利的世态的批判，领悟作者以“莲”自况，对高洁品格的追求。 <br>
[学习重点] <br>
    1.疏通文意，理解内容，了解写法。 <br>
  2.反复朗读，背诵默写。 <br>
[学习方法] <br>
    1.初懂课文后，用“耳听背诵法”（课堂）和“抄读法”（课后）揣摩课文，背诵课文。 <br>
    2.疏通文意，理解内容，可以从能提起全文的词、语、句入手，理清“文脉”。抓住了“文脉”，自然就理解了文章的主旨。 <br>
[问题设计] <br>
    1.我们在第十七课学了贾平凹的散文《我的小桃树》。这是一篇托物言志的散文。它托的什么物，言的什么志？我们今天学的《爱莲说》与《我的小桃树》有什么相似点？ <br>
    2.《爱莲说》的体裁是“说”，在这之前我们学过《马说》，请你介绍一下“说”这种文体。 <br>
    3.比较下列句子中加黑词的词义和用法。 <br>
    之：①“水陆草木之花”；②“予独爱莲之出泥而不染” <br>
    焉：①“可远观而不可亵玩焉”；②“三人行，必有我师焉” <br>
    鲜：①“陶后鲜有闻”；②“芳草鲜美，落英缤纷” <br>
    中：①“中通外直”     ②“度不中而轻发” <br>
    而：①“学而不思则罔”；②“出淤泥而不染” <br>
    4.开头一句指出可爱的花很多，总领全文，借以引出人们对花的不同爱好。写别人爱菊、爱牡丹，都是衬托，作用在于突出“予独爱莲”，引入正题。请问：为什么人们对“花”的爱好不同呢？ <br>
    5.莲花有哪些可爱之处？应怎样理解它的象征意义？ <br>
    [提示]：莲花是本文主要的描述对象，是言志所托之物，作者从多方面描绘莲花特征，围绕“君子”的品性，寄寓了深刻的象征意义。 <br>
  “出淤泥而不染，濯青涟而不妖”：不同流合污，不孤芳自赏。 <br>
    “中通外直，不蔓不枝”：通达正直，行为端正。 <br>
    “香远益清，亭亭净植”：志洁行廉，美名传扬。 <br>
    “可远观而不可亵玩焉”：仪态庄重，令人敬重。 <br>
     这里描述的既是作者爱莲花的缘由，也是作者心目中君子的形象，包含着自律自况。 <br>
    6.第二段以排比形式用了三个句式，将菊、牡丹、莲一一拟人：菊，就像隐居的人；牡丹，就像富贵的人；而莲正像品德高尚的君子。一个叹词“噫！”表达强烈的抒情色彩，引发了其后的褒贬，在褒贬中寄寓了自己的态度。请问：作者对“爱菊”、“爱牡丹”、“爱莲”的态度分别是什么？表达有什么特点？ <br>