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约23220字。
　　2009广州“二模”阅卷分析
　　执信中学 都昌其   广雅中学 温媛     
　　一、情况分析
　　（一）难度分析。
　　从题目难度来看，古文题在全卷中比较适中，全题总分22分，平均得分15.82，难度0.72，题目区分度好。各部分得分情况如下：
　　文言实词 文言虚词 特殊句式 内容归纳 断句翻译
　　平均分 1.32 2.69 2.25 2.2 7.36
　　难度 0.44 0.89 0.75 0.73 0.74
　　（二）阅读分析。
　　本次“二模”的文言文阅读材料属于传记。文章篇幅适中，共642字。实词、虚词的考查点皆为常见常用词语，侧重于对基础知识的把握。其中，实词部分得分稍低，虚词、特殊句式、内容归纳、断句与翻译得分状况比较理想。文言部分从整体看来，除实词部分执信优势明显，四校其他题目得分均接近。
　　断句与文句翻译两道主观题中，断句的得分略高于文句翻译。
　　1．断句
　　参考答案和评分标准、评分补充细则如下：
　　（1）参考答案：
　　（1）克之之日/广农积谷/观衅伺隙/上可以倾覆寇敌/尊奖王室/中可以蚕食雍凉/广拓境土/下可以固守要害/为持久之计
　　[4分。每错、漏2个断句处扣1分，扣完为止。若断为“中可以蚕食雍/凉”亦可。]
　　能得满分的较多，大部分能得3分，也有一部分学生得0分的。主要表现为：
　　①学生对文句本身的理解不到位，没有看懂，就下笔断句。例如：“克之之日”这个地方断为：“克之/之日”；而“上可以倾覆寇敌/尊奖王室/中可以蚕食雍凉/广拓境土” 又漏断为“上可以倾覆寇敌尊奖王室/中可以蚕食雍凉广拓境土” 
　　②缺乏必要的应对技巧，训练无素；对有关帮助断句的技巧（如利用文句句式结构特点）
　　不熟不知不用。如“上可以”“中可以”“下可以”的句式不能看出来，“上可以倾覆寇敌/尊奖王室/中可以蚕食雍凉/广拓境土/下可以固守要害/为持久之计” 断为“上/可以倾覆寇敌/尊奖王室中/可以蚕食雍凉/广拓境土下/可以固守要害/为持久之计”；“广农积谷/观衅伺隙”断为“广农积谷观衅/伺隙”。
　　③对评卷的规则不清楚，乱断，想断就断，特别是断句错位的扣分严重。
　　④个别学生对规范重视不够，断句符号不规范，即不用“/”而是用其它符号。
　　学生得分示例：
　　4分示例：
　　示例一：克之之日/广农积谷/观衅伺隙/上可以倾覆寇敌/尊奖王室/中可以蚕食雍凉/广拓境土/下可以固守要害/为持久之计
　　示例二：克之之日/广农积谷/观衅伺隙/上可以倾覆寇敌/尊奖王室/中可以蚕食雍/凉/广拓境土/下可以固守要害/为持久之计
　　示例三：克之/之日/广农积谷/观衅伺隙/上可以倾覆寇敌/尊奖王室/中可以蚕食雍/凉/广拓境土/下可以固守要害/为持久之计[1错，其余对]
　　3分示例：
　　克之之日/广农积谷/观衅伺隙上可以倾覆寇敌/尊奖王室中可以蚕食雍凉/广拓境土下可以固守要害/为持久之计[3漏，其余对]
　　2分示例：
　　克之之日/广农积谷/观衅伺隙/上可以倾覆/寇敌尊奖王室/中可以蚕食/雍凉广拓境土/下可以固守要害/为持久之计[2错2漏，其余对]
　　1分示例：
　　克之/之日/广农积谷/观衅伺隙上/可以倾覆寇敌/尊奖王室中/可以蚕食雍凉/广拓境土下/可以固守要害/为持久之计[3错3漏]
　　0分示例：
　　克之/之日广农积谷观衅/伺隙上可以倾覆寇敌/尊奖王室中/可以蚕食雍凉/广拓境土下可以固守/要害为持久之计[3错5漏]
　　2．文句翻译题
　　第一句：①然后资益州之殷富，冯天府之险阻，以此成业，犹反掌也。
　　第二句：②先主闻而恶之，以问正。
　　这两句都是按“关键词+大意”的方式给分，没有复杂的句式特征，所设考察点主要为实词。
　　答案及补充评分标准如下：
　　①这以后依仗益州的丰富资源，凭藉天府的险要地形，用这成就帝王大业，就像翻一下手掌那么容易。
　　[3分。大意1分，“资”1分，“冯”1分。]
　　译对“资”给1分。“资”意为“依仗”“凭借”“依托”“倚靠”“借助”。“资”译为“资助”“得到资助”“以……为资本”“利用”不得分。
　　译对“冯”给1分。“冯”意为“依仗”“凭借”“依托”“倚靠”。“资”译为“依赖”不得分。
　　补充分析：
　　大意给1分，当结合译文大意，注意以下2个主要考察点，即“然后” “以”。
　　“然后”应译为“这以后”。漏译或照抄算错。
　　“以”应译为“凭”“用”。漏译或照抄算错。
　　两个考察点同时出错时，扣大意的1分。如果考察点正确，而其余地方明显出错或漏译的，酌情扣分。（如“殷富”“殷富”应译为“富足”“殷实”“富裕” 。“殷富”译为“富商”不得分。）