约2030字。
《爱莲说》教学设计
[教学目标]
    1、知识与技能：借助注释、工具书及有关资料疏通文意，把握关键词语;在反复诵读中品味课文的语言美。
    2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。
    3、情感态度与价值观：联系个人情趣、爱好和风格，展开想象，发散思维，从中感悟做人的道理，特别是学习本文的现实意义。
[教学重点、难点]  
体会本文记叙、描写、抒情、议论相结合的托物言志的写法为重点，衬托的写法为难点。
[教学设想]
    1、教学过程分为“诵读训练，整体感知——悟读欣赏，把握深意——拓展延伸，学以致用”三大板块。   
2、课前制作PPT课件，创设教学情境。
    3、学生课前准备:
    (1)了解作者周敦颐及本文的写作背景。
   （2）解决文中的生字词。
(3)搜集有关“莲花”的诗句。
[教学时数]       一课时
[教学过程]
    一、创设情境，导入新课。
    1  屏幕展示优美的荷花照片。
    2、同学交流搜集的有关描写“莲花”的诗句。
    例如：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
         小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
         接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
3、介绍作者周敦颐，学生简介，教师补充。
4、介绍“说”文体的概念。
“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物。爱莲说，即谈谈爱莲花的道理。
    二、整体感知，训练诵读。
    1、教师范读，配以古琴曲。
    2、两三个同学读，要求读准字音，正确把握语句的停顿。
    3、小组读，个人读，大家评。
4、让学生对照注释，疏通课文大意。逐段进行，教师点拨，字字句句落到实处。大屏幕显示译文。
5、学生试背诵。
    三、悟读欣赏，把握深意。
先听多媒体配乐朗读，然后小组讨论问题。问题均由大屏幕显示。
    1、在作者看来，莲花有什么可爱之处?用课文原话回答。
明确：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
2、这段话中7个短语分别描述了莲花的哪一方面特点?请同学结合这幅莲花图来谈谈。
明确：“淤泥”和“清涟”是莲花的生长环境；“中通外直，不蔓不枝”是写莲花的体态；“香远益清”指莲花的香味；“亭亭净植”指莲花的整个形体姿态；“可远观而不可亵玩”是从观赏者的角度说的，