约9710字。

　　复习任务五　整本书阅读《红楼梦》(必修下册•第七单元)
　　[主题预测训练]——在“训练”上花心思
　　一、现代文阅读Ⅰ考查
　　阅读下面的材料，完成题目。
　　材料一：
　　《红楼梦》我们可以一直读下去，且可在不同的年龄段读它。因为《红楼梦》呈现的是一个人生的现象，它让你看到人物经历的各种状态，以及它对生命态度的超越感。
　　假如我们眼前发生了一件事情，对朋友转述这个事情的时候，会谈到我们喜欢谁，不喜欢谁，我们称之为主观。在文学里面有“全知观点”的说法，讲述故事的人不成为小说里面任何一个角色。他没有个别的爱恨，是在一个更高的、超越的环境里面把人物呈现出来。就像镜子一样，也没有爱恨，你走近镜子，是一个全然客观的状态。但是人很难做到像镜子，这种全知的超越感其实非常难把握。林黛玉的哭泣、薛宝钗的周到、王熙凤的精明，都只是在呈现而已，作者没有说他喜欢谁。
　　(摘编自蒋勋《蒋勋说〈红楼梦〉》)
　　材料二：
　　《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存(贾雨村)、真事隐(甄士隐)，在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)
　　A．《红楼梦》中，曹雪芹运用“不写之写”艺术手法创设了大量的艺术空白点，借以体现作品真假相依、有无相生、虚实相合的故事特点。
　　B．红学研究的考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时，尽管忽视了“不写之写”的美学意蕴，却大大提高了《红楼梦》的历史价值。
　　C．“写”和“不写”影响着作品质量：“写”得越少，文本的开放性就越强，读者联想空间就越大。
　　D．蒋勋认为《红楼梦》是一部像镜子一样的小说，作者对其中的人物作全然客观的呈现，这种“超越感”很难把握。
　　2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　)
　　A．就“写”与“不写之写”而言，“写”是主要的，“不写之写”则是建立在“写”的基础之上的，二者有机统一，相得益彰。
　　B．“不写之写”构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是作者所能影响的。
　　C．《红楼梦》通过设置前后不一致或不合常理的情节来制造矛盾，以此形成空白，引发读者探求真相，深入体味。
　　D．读者在阅读过程中，如果不能对作品的留白、空白、“不写之写”做出合理的联想、填补，便有可能误解、曲解作品的应有之义。
　　3．结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”手法的一项是(　　)
　　A．《红楼梦》第十三回，秦可卿的死讯传出来之后，身为公爹的贾珍“哭得泪人一般”，并表示“尽我所有”来料理丧事；而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未做交代。
　　B．《红楼梦》第三十五回，傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他“连一点刚性也没有”，后文只写宝玉与莺儿闲话打络子一事，却不再对二人做其他描写。
　　C．《红楼梦》第四十回，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人的情态，但却没有写宝钗和迎春二人的反应。
　　D．《红楼梦》第七十五回，中秋赏月，贾政要求限一“秋”字即景作诗。看了贾兰的诗，贾政“喜不自胜”，并“讲与贾母听”；宝玉做完，贾政看了却只是“点头不语”。
　　5．《红楼梦》第九十八回《苦绛珠魂归离恨天，病神瑛泪洒相思地》写了黛死钗嫁的相关情节，林黛玉咽气之际声声叫着：“宝玉，宝玉，你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。“你好……”留下了空白，能引发读者对黛玉的心理、性格以及宝黛爱情的丰富解读。请进行合理想象，在原文省略号的“空白”处补写内容，并对其进行简要说明。
　　二、现代文阅读Ⅱ考查
　　阅读下面的材料，完成题目。
　　材料一：
　　一句话未了，忽见一个老婆子忙忙走来，说道：“这是那里说起！金钏儿姑娘好好的投井死了！”袭人唬了一跳，忙问：“那个金钏儿？”那老婆子道：“那里还有两个金钏儿呢？就是太太屋里的。前儿不知为什么撵他出去，在家里哭天哭地的，也都不理会他，谁知找他不见了。刚才打水的人在那东南角上井里打水，见