共23题，约10230字。

　　海南省2024—2025学年高三学业水平诊断(四)语文试题
　　考生注意：
　　1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
　　2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。
　　3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、阅读(70分)
　　(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1-5题。
　　材料一：
　　大学在人类现代化进程中发挥希望要作用。未来大学的主要任务不只是传授知识，更需要培养学生的创新思维、批判性思考和终身学习能力，以帮助学生具备面向未来发展的能力，以在不确定的环境中开拓更多可能性。概言之，未来大学将从知识型教育转变为创新型教育。
　　知识生产与知识获取的方式发生变革。随着数字时代的到来，知识教育的传统路径将不再适应未来大学的新形态。在未来大学中，知识点的细粒度化是一个颠覆性转变，每个知识点都由对之最擅长的专家进行教育方式设计和讲照，在确保教学内容权威性和前沿性的同时，减少传统知识框架对创新的束缚。知识点的生态也可以是开放的，鼓励教师、学生、行业专家以及其他社会成员共同参与创作和扩展，形成活跃、多元化的知识共同体。开放式教学材料和教学过程的协作与创新，将推动教育内容的个性化和原创生，为每个学习者提供更加丰富、多元和高质量的学习体验。
　　平台型教学将更好地支持个性化与虚拟化学习。个性化学习或将成为未来大学教育模式的核心，人工智能技术正是实现这一目标的关键工具。人工智能正从知识生产的辅助者进化为与人类并驾齐驱的“新生产者”，成为教学主体之一。可以预见的是、未来大学将能够实现对学生学习状态的实时监测和分析，并根据学习者的个人特点，定制个性化学习计划和教学内容、规划学习路径、监测学习进度、评估学习成果。
　　从“培养方案”转变为“成长方案”。在未来大学，跨学科的整合实践将更为必要，也更容易实现。教师的角色也将逐渐从传统的知识传递者演变为学习项目的引导者、管理者和学生学习与发展数据的研究者，通过不断研究教和学产生的大量数据，研究学生发展规律，服务于促进学生的个性发展、服务于立德树人的终极目标。如此，长期以来多从供给侧给予学生的“培养方案”，或将让位于更加彰显学生自主学习的“成长方案”，依托技术进步以学生成长倒逼高等教育改革。
　　未来大学不仅能够改变教育机构的运作方式，或许还将重新定义教育、科研和创新概念。在未来大学中，每个人都可以是知识的创造者、传播者和使用者，教育也不再局限于教室和课程，而是渗透到社会每个角落、社会成员的每个空间。未来大学能够更有效地响应社会需求和挑战，更灵活地调整教育内容和方法，更广泛地吸引和培养人才。这为教育的未来发展提供了无限可能，为构建一个更加公平、包容和创新的教育生态系统奠定基础。
　　未来很难预测，但正是未来的不确定性给我们的主观能动性创造了发挥空间。对于未来大学这个议题，人工智能之父图灵说过的一句话很有启发：“我们只能向前看到很短的距离，但是我们能够看到仍然有很多事情要做。”毕竟，未来大学的发展具有无限可能，但这并不只是让我们进行无限想象，而是需要从今天做起，为抵达我们所期待的未来开展行动。
　　(摘编自《未来大学的无尽前沿》)
　　材料二：
　　AI技术正在塑造一个新时代。AI 融入高等教育，带来了教育生态的改变，影响了大学生的学习方式。应当进一步推动大学教育教学改革，重视AI对大学生的影响，使他们学会在AI 支持下养成新的学习方式和学习习惯，助力他们实现学业发展和个人成长，以及可持续的终身健康发展。
　　与其他教育技术不同，AI不只是发挥刻录、储存的作用，它能够
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
　　A.未来大学更需要培养学生的创新思维等能力，因为只有学生具备面向未来发展的能力，才能使未来大学进行创新型教育。
　　B.在未来大学，教师的角色将逐渐演变为引导者、管理者、研究者，这是大学基于学生学习的“培养方案”的具体做法。
　　C.大学生如果不合理使用AI，他们的社交技能和团队合作能力、自主思考和独立解决问题的意识以及个人学术诚信等可能受到影响。
　　D.近两年，我国大学毕业生已超1100万人，这批通过“AI融入高等教育”的方式培养出来的人才，正成为各行业的生力军。
　　2.下列对两则材料论述的相关分析，不正确的一项是(3分)
　　A.材料一先总述观点，接着从知识生产与获取的方式、平台型教学、教育方案等方面分析了未来大学的转变。
　　B.材料二关于“Al对大学生学习来说是一柄”双刃剑’”的说法，可以用米佐证材料一人工智能之父图灵的观点。
　　C.材料 指出“Al正在重构社会经济产业体系”，说明未来大学的教育思路不能与时代需求相联系
　　D.材料  二论述的主体分别是未来大学和大学生，两者的着眼点都是人工智能对未米教育的
　　3.下列选项，不能够文件材料二“AI融入高等教育、带来了教育生态的改变”这一观点的一项是(3分)
　　A.北京某大学利用千亿多枚大模型GLM-4.开发具有答疑解惑、自动出题、运算推理、评价引导等功能的人工课能有效。
　　B.某大学基于生成式大模型、机器深度学习等人工智能技术，打造了全过程交互式在线教学平台.打通了教师线上线下多个教学环节。
　　C.某大学水杉在线平台运用人工智能技术，以数据驱动为核心，集成“教”“学”“练”“测”“评”“创”等多个  环节，形成 了一    
　　D.某大学医学课堂上，教师通过播放视频的方式，讲解解剖结构、手术步骤和注意事项，为学生观察手术操作过程创建了沉浸式的环境
　　4.材料一第五、六两个自然段都指出未来大学教育思考“无限可能”，两者要论述的侧重点有何不同?请简要说明。(4分)
　　答:                                                                            
　　5.材料一说：“个性化学习或将成为未来大学教育模式的核心“未来大学应如何促进学生“个性化学习”?请结合两则材料内容谈谈你的理解。(6分
　　答:                                                                            
　　(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　点豆子
　　李 娟
　　五月初开始点花豆子了。①花豆子就是花芸豆，非常美丽光滑的一种豆子，有着繁复的、庭端精致的花纹，质地坚硬细腻。
　　我们这里地多人少，赶上春秋农忙时节，经常有人上门请我们一家去帮几天忙。那个累啊！每次干不到一半，我妈就找借口开溜了，剩下我们几个老实已交的，勤勤恳恳干到最后，晒得果土豆一样结实。中午在地头树荫下吃饭的时候，一个个吃得昏昏欲睡。吃过饭只休息了半个小时就继续进入强烈的阳光下干活。五月风大，万里无云。
　　要干的活其实很简单，两个人一组，而对面站着。一个持锹倒退着铲土，