合作学习，让学生真正“动”起来

　　摘要：高中新课程推行之际，课堂教学要真正实现让学生“动”起来，体现学生的主体地位，合作学习无疑是主要的学习方式之一。分小组合作讨论学习，能够引领其他学习方式，使学生学习主动，参与积极，气氛活跃，从而切实解决疑难问题，实现课堂教学方式的彻底转变。
　　关键词：高中新课程  课堂教学  合作学习方式
　　2010年，高中新课程将在我省全面实施，作为新课程的试点学校，如何自然稳步地走进新课程，是摆在我们面前的头等大事，为此，学校大力提倡新课程的学习和实践。新课程的核心是要打破传统教学以“教”为主的落后方式，把学生放到教学的主体位置，大力倡导和强调学生的“学”。郭沫若曾说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”新课程其实就是在秉承这一基本的教育规律。在新课程思想理论的指导下，我们不断摸索，大胆尝试，引导学生形成了自主、合作、探究的学习意识，初步培养了他们良好的合作学习习惯。基于校内外合作学习的实践经验，结合我校对“合作学习”课题的研究，本学期从开学初到现在，我坚持组织并指导学生开展分小组合作学习，基本形成了一套合作学习的教学方式。鉴于以上情况，本着力求在课堂教学中具体体现新课程的教学理念，努力实现教学中突出学生的主体地位，还教学以“学”的真面目，在《病梅馆记》的教学中，从教学构思到教案设计，从课前预习到课堂教学，围绕合作性学习的落实，我努力凸显学生的活动，真正让学生“动”起来，让他们积极主动地参与到学习当中去。
　　第一，主动预习，保证时间。合作学习的前提是学生的自主学习，自主学习的首要步骤是课前预习，然而据调查，绝大多数学生根本没有预习环节，这便成为影响合作学习效果的一个重要因素。当前，预习环节的缺失其实是每一位教师心知肚明的问题，但就是长期没有一个良好的办法来解决，究其原因，多数教师自然都归罪于学生的懒惰。其实，就我校学生情况来看，最直接最根本的原因是学生没有时间预习。我解决这一问题的方法很简单，就是在努力引导学生课前预习的前提下，力争留出课堂时间让学生预习。这个课堂时间就要求教师在教学设计中计划进去。当然，学生对新课要预习什么，怎样预习，这要根据不同的课文来定。像文言文，我一般要求学生完成这样几个问题：1.了解作者、文章背景及文体特点；2.读课文感知大意；3.口头疏通全文。《病梅馆记》的预习环节就是在前一节课结束后留出了约10分钟时间完成的。
　　第二，突出“四步”，凸显“合作”。我将教学过程中的“定向”、“自学”、“合作”、“探究”定为固定的基本环节，并称其为“四步教学法”。课堂教学中，一般我都会以这四步为主要环节，再根据不同情况延展补充其他步骤。而所有的环节中，核心是合作环节，其他环节都围绕这一环节来设计，预习、定向、自学等是合作学习的前提和基础，探究、总结、拓展等是合作学习的延伸。　　　　　　　　　　　　　　
　　在《病梅馆记》的教学中，我共实施了七步：第一步“导入新课”，用设问的方式和多媒体直观展示梅花的特征，引导学生说出古人描写梅花的诗句，拉近了学生学习文言文的心理距离；加上图文结合，激发了学习的兴趣。第二步“检查预习”，了解学生预习的情况，认识作者及写作背景，整体感知课文内容。这即督促学生养成了课前预习的习惯，又锻炼了学生口头表达的能力。第三步“定向”，在学生预习阶段设想的前提下明确本课的学习目标，养成有的放矢的学习习惯。第四步“自主学习”，学生在口头翻译全文的同时理解重点文言词句，明确文章基本内容，并就疑难词句质疑。这一环节是在预习的基础上培养学生借助注释翻译并积累文言词句的习惯，从而提高自主阅读文言文的能力。第五步“合作讨论”，主要是突出学习小组的合作学习。这一步我主要设计了这样两个步骤：（一）小组内讨论解决疑难文言词句并再质疑。（二）具体研习以下问题。问题一：谜面“梅花三弄”，打本文中的一句话。问题二：本文通篇描写病梅，是单单在写梅吗？作者的目的何在？问题三：概括本文的主题。从课堂效果来看，小组内讨论积极，气氛活跃，基本解决了自学中的疑难词句，突出讨论了课文的重难点。这一环节，集中解决了前面几个环节中发现的疑难问题，培养了学生互助互学、积极发言的良好习惯，使好中差不同层次的学生都得到了参与的机会，基本做到了让每一位学生都有所得，同时也为下一步教学发现了疑难，集中了代表性的问题。第六步“探究解难”，是在小组代表分析解答对重难点的讨论结果后，教师引导点拨，师生共同深入探究并透彻理解重难点，培养了学生大胆探究的能力。第七步“总结”，师生共同总结学习所得，学生养成了总结收获的习惯。
　　第三，学无止境，教后不足。尽管在本次教学中打破了传统教法，收得了良好的效果，但同时也暴露出了一些值得我思考的问题和需要改进的不足。其一，预习时间如何在平时的教学实际中得到保证，从而更为科学地落实学生的预习环节？其二，小组讨论的实效性如何得到切实保障？怎样组织引导才能使每一位组员都能在不同角色上得到锻炼？其三，采取怎样的课堂组织和调控手段，才能确保每节课所准备的内容在预计时间内完成？这些问题在本次教学中特别引起了我的重视，这是我今后要想办法解决的。
　　学海无涯，教法无限，在教与学的道路上，永远没有哪一种方法放之四海而皆准，永远没有哪一种方法是一成不变的。高中新课程所倡导的合作性学习，需要我们一线教师在实践中不断摸索，不断改进。在合作学习方式探索的道路上，无论是现在还是将来，我们都会在教学中不断生成新的问题。但我相信，只要每一位教师都能真心热爱人民的教育事业，都能潜心于自己的教育教学，任何困难都将难不倒我们。

用户名(必填)

100分 80分 60分