做一个思考深刻的人，做一个追求高度的人
作者:索生彪 时间:2009/3/7 7:59:14 来源:会员原创 人气:1435
例句： 污身垢体浑不怕，要留清白在人间。
此题是一道语言思维训练题，也是一道比较常见的题。看似容易，实则不然。按这些年的语文《考试大纲》要求：“选用、仿用、变换句式”是对学生“应用能力”。仔细审查这道试题，粗看是训练“仿用”要求，细品则可看出，它实际是对学生思维品质的严格训练。
下面是我如何启发训练学生完成这道试题的过程
第一步，审读题目，明白题目所指。
一是以“水”为描写对象，所写的句子要能揭示“水”的特点或性质，所写出的句子中最好不要出现“水”字；二是从不同角度写，且不要与例句重复；三是所写出的句子要有哲理性。
什么是“哲理”呢？按现代汉语词典上的解释是：关于宇宙和人生的原理。意即所写语句是通过对自然景物（或生活中某一事物）的描写而能折射出对宇宙人生的思考，要抓住该景物（或事物）的特点（或特质）来写，既可以褒扬，也可以贬斥；语言要含蓄，隽永，不能太直白，露骨，能给人以启智。
第二步，启发思路，迅速捕捉“写点”
同学们，水的形态万千，水的作用对不同的人、物也各不相同，请你们想想，世间之水都有哪些形态？有哪些作用？
【说明】这一步很重要，它是下面写出哲理之句的关键所在，是打开思维之门的一把钥匙。
在大家七嘴八舌的回答后，我们一致得出以下“结论”：
从水存在的形态来看，有我们日常饮用之水（即各种管道里流的自来水或井水、泉水、矿泉水等）、江河湖海之水、泥潭沼泽之水、瀑布飞泉小溪渠沟之水、雨水、滴水、露水等。水，主要以液态的形式存在，当然，也包括气态的形式（如水蒸气）。气态的水,超凡脱俗。显,可以是云；隐,可以是风。气态的水,不玩虚,不玩空。
水的作用：饮用、洗涤（除垢）、灌溉，水是构成生命细胞的基础，每一个生命活动都离不开水；水是人体体温的调节剂；水参与体内所有酶的构成及相应功效；水中的矿物质可以满足人每体日需要矿物质的10％－30％；水是一个具有非常良好溶解能力的溶剂；水能稀释毒液，排除体内新老废物；水与食物产生血液，而血液制造细胞；水能够保持健康的细菌丛正常的成长；水的粘度小，有润滑作用；水能传递信息（大脑细胞的产物可以通过“水道”运送到神经末梢，用来传递信息。在神经系统中，除了主航道外，还有支流和非常细的溪流，溶质材料沿着水道“漂运”，这种水道就是“微管”）等。当然，从另一角度考虑，水也有利有弊，有强有弱，有大有小之分，众说纷纭，说法不止……【说明】这样的启发引导，为学生写出哲理性的语句“铺垫”、“蓄势”。）
学生在我的启发引导下，思维渐渐明朗，也渐入写作状态，于是——
第三步，多向思维，迅速着笔写句。
既然大家都明白懂得水的“生存形式”和作用，那么，想想看，怎么写出哲理性的句子呢？从岁给的示例来看，有没有与它相近的诗句，我们也可以套改、巧改一下诗句呀！
话音未落，就有学生写出：
1.千凿万凿出深层，要留生命在人间。（从井水之水立意，）
2.滴滴不是无情物，融入青泥润万物。（从雨水或浇灌之水立意）
这一下，教室激起了一层层“涟漪”，
3.安于潭中的宁静，就永远流不进大海（或见不到大海）。（从泥潭水的死气沉沉没有活力角度立意）
4.虽然起点很高，却总是王低洼处流去。（从飞瀑角度立意，取贬斥之意）
5.之所以奔腾不已，是因为心中有着高远的目标。（也是从飞瀑或小溪的特点立意）
6.不放任自流，才能勇往直前（或一泻千里）。（从水库之水角度立意）
7.过多的束缚，使它失去了自由。（从水库之水角度立意，取贬斥之意）
此时，在学生们的启发性，又有很多同学灵感再现——
8.它总是生活在他人为它创造（设计）好的空间内。（从矿泉水没个性角度立意）
9.柔弱的外表下有着坚强的灵魂。（从成语“水滴石穿”立意，写出韧性、顽强）
10.即使有千难万险，也要以自己的韧性来瓦解它们。（从小溪执著精神角度立意）
11.只要经过时间的沉淀，它总能显示出晶莹亮丽的一面。（从浑浊澄清到清水角度立意）
12.平静的外表下蕴藏着无限的生机。（从大海中孕育着生命角度立意）
13.平静的外表下潜藏着无数个危机。（从大海下面有暗礁、冰山等角度立意）
14.为实现自己的人生价值，哪怕葬身火海之中。（从消防队员用水救火角度立意）
15.有时虽然很渺小，但心中也有整个太阳。（从露水折射太阳角度立意）
16.它经不起阳光的照射，是以为有着脆弱的灵魂。（从露水易逝角度立意）
17.可以滋润万物，也可以吞没世间。（从洪水泛滥之角度立意）
18.经过温度的考验，它总能以另一种形态重生。（从液态之水变成气气体或从气体变成液体过程之角度立意）
19.虽然形态各异，但本质是透明、清澈的。（从 水的特质角度立意）
…… ……
听了同学们的答案，我怎能不激动呢？
课后，我在“课后一得”中写下——
一道语言训练题，使同学们的思维得到了训练，这不真是收获吗？良好的思维训练，就该静下心来，踏踏实实地训练，语言训练不在题做多少，而在精选试题，巧妙训练，引导有方，恰到好处，从而使学生攀上一座座“仿句”语言训练的高度。看来，高考试卷上的第六大题这块实验园地，要让我的学生和其他考生拉开分数档次，在这块实验园地里面，我要用心耕耘，潜心钻研；告诉学生：要做一个思考深刻的人，做一个追求高度的人
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