王大绩解读高考语文大纲：作文获得高分的独家秘诀

　　关键词：08高考语文大纲 高考作文 语文大纲
　　摘  要：今年是全国决定性的推广新课标的关键时候，去年高考已经有四个省用了新课标的考卷，而且在没有新课标考卷的地方要渗透这种精神，所以今年考纲的变化说稳中有变也还对，但变化实际上比以前还是要多一点。  
　　主持人：各位搜狐的网友，大家好！欢迎光临搜狐教育频道。2008年高考大纲已经公布了，今年高考大纲的变化到底有什么样的情况，今天我们特别联合“天利考试信息网”邀请到北京陈经纶中学语文特级教师王大绩老师，给我们讲解今年语文高考大纲的变化。下面有请王老师跟广大网友打个招呼。
　　王大绩：大家好！
　　主持人：首先请王老师给我们解读一下今年语文高考大纲的整体变化。 
　　王大绩：其实每年一说考试大纲的变化，总是有几个字“稳中有变”，今年还是稳中有变，但是今年是全国决定性的推广新课标的关键时候，去年高考已经有四个省用了新课标的考卷，而且在没有新课标考卷的地方要渗透这种精神，所以今年考纲的变化说稳中有变也还对，但变化实际上比以前还是要多一点。粗略统计了一下，除了文字的调整修饰之外，仅从考试要求的变化，大概有这样几点：
　　第一，把以前的能力层级、表达应用、鉴赏评价分别是D和E级，现在颠倒过来了，鉴赏评价是E级、表达能力应用是D级，我觉得体现了对语言的吸纳和释放，因为鉴赏评价尽管是高的能力，但是仍然是以读为主，而表达应用主要是释放，是把自己的思维外化成文字，这样更好的体现思维过程。因为语文无非就是读和写，听、说、读、写，限于高考的条件我们考听和说，只能考读和写，这样可能就更合理一些。
　　第二，增加了一个探究能力层级。这点实际上去年新课标的考纲中已经增加了，就是F级，对它的解释就是，指探讨疑难问题，有所发现和创新，是在实际理解和分析综合基础上发展的能力层级。因为这属于一个比较高的能力层级，所以放在整个读和写之后，属于一个新的问题。
　　第三，有一项考试内容，原文的应用，改成了语文知识和语言表达。其实原来语言文字应用本身有点费解，因为不只是一个语言文字应有的问题，也有知识的问题，语言文字的应用其实皆是一个表达问题，这样写可能更科学、更符合实际。
　　第四，在语言质和语言表达把6、7点调整过来了，本来第6点，语言表达简明连贯得体，而且放在第7点，把正确使用修辞方面放在第6点了，而且第7点修改是比较大的，就是语言表达语言连贯得体之前加上了简明、生动，这跟F级的增加属于比较实质性的变化。
　　第五，把两条合一了，原来中国的作家时代及代表作，第二条，实际外国作家国别和代表作，现在合一了，这样就更简洁了，就是实际中国（外），加上国别、代表作，两条合一了。
　　第六，在写作中，原来是能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文，改成了常见题材的文章。其实这个改动也是考试大纲中反复改了好多次，因为就说常用的应用文可能有一些误解，我们一般说应用文就什么日记、书信、说明书、病例，这些都属于应用文，但实际上考场出现的应用文并不是真正意义的应用文。我给你写封信你给我写封信这是应用文，但是考场上已经是杂文了，如果再说应用文，实际以应用文的形式出现，实质并不是应用文。好比说有一年高考出现了一个患者无诚信的病例报告，这是病例，但是显然不是应用文，是以病例形式出现的一种唯一性的杂文，所以现在说是常见体裁的文章应该更符合实际，也显得更灵活、更宽泛，大家好掌握。
　　再有，关于写作的发展等级这里边的要求，我觉得就是文字性的修改吧，例如深刻的一项，以前是观点具有启发作用，现在改成启发性，我觉得一个字改表明很严谨，因为启发作用，这个是不是就有启发作用，这个得客观实际检验，这个作用有没有，改成启发性可能就更恰当一点。再有，像丰富了一项，现在材料丰富后面加了一句论据充实，这也体现了实际上要求同学作文的时候能够关注生活，能够在生活中提取到充实的论据，就是侧重于得讲事实，所以我就觉得我们在复习中尽管是在现在离高考还有不到90天的时间，关注语文本身就得关注生活，关注平凡小事，另外得关注大事的细节。现在开着两会，两会中有很多细节，比如两会，咱们知道人大、政协会完了，中间有很多东西，甚至总理的政府工作报告，有很多说法、很多细节，这些都是我们从里面可以发现的，这就是论据要充实，要体现有具体内容。
　　最后一点，在有文采这项，做了词语的修订，把词语生动改成了用词贴切，这也体现了语言的基本要求，生动前提是得贴切，要光生动不贴切，这个生动馅儿也没什么价值。因为现在学生又有一些倾向，用词特别华丽，但是禁不住琢磨。好比高考有一道题，就用比拟和对偶的方式来说梦想和现实，这句话这么说，梦想轻盈绮丽，就如一颗流星划向整个夜空。梦想轻盈绮丽怎么就如流星了呢？流行给我们感觉是迅捷，就如一颗流星了，后面怎么就成了划亮整个夜空呢，这就说生动固然生动，但是不贴切。
　　最后，文句有逸韵，逸韵的说法比较空，难琢磨，现在改成了文句有表现力。我觉得弥补了词语生动的一项，因为词语生动的目的，不是一个词的事，而是整个句子，一个句子是完整的意思，这个句子本身有表现力，当然就生动。另外，词语生动这一项，我们前面说，在前面的语言表达，简明、连贯、得体前面加上，这个时候在整个试卷所有的语言都要求你这样。所以这样就做了一个互相弥补和调整。真正变动实际就这几项，重要的大家应该关注的就是这两项，一个就是探究能力的这项，再有就是语言表达的准确、鲜明、生动。
　　主持人：能不能再具体的说一下，以及针对这些考生以后该如何去做？
　　王大绩：增加就这两项，别的就是文字调整，一个就是探究能力层级，一个就是语言表达加上了准确、鲜明、生动。 
　　探究能力这项在全国卷里面、还有没有落实新课标的地方大体不会直接去落实，是渗透的问题，但是在属于新课标新考纲的地方就设置了选考内容的，所以如果想对这方面切实的了解，就应该看一下去年的广东卷、山东卷、宁夏卷、海南卷，他们是怎么落实探究能力这一点的。
　　主持人：您能具体说一下吗？
　　王大绩：设计了一个探究能力层级，这是新课标的变化，因为今年全国不是新考卷的地方，不是新课标还有各地自主命题的省市，有渗透这一点。比如高一，高一在实行新课标，但是08年高考中有一些渗透，所以探究能力层级应该还是做的比较虚。具体说探究能力层级就指探讨疑点、难点，有所发现和创新，是在实际理解和综合研究的基础上发展了的能力层级。另外还设计了和它相搭配的，探究能力层级在选考中实现，因为不能让同学在各个方面都探究，因为可能在某些方面，因为新课表里面有必修课和选修课，所以探究能力层级是在选修课这边，在必修课程中阅读和鉴赏、表达交流几个目标，有五个模块。小说、文字应用、文学论著研读、诗歌散文等。
　　具体说一下，像选考性能力层级，两个这样搭配，第一类选考就是文学类文本阅读，其实别的试卷里也有，就是阅读大题、散文作品等等。阅读鉴赏中外文学作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等
　　文学体裁它的基本特征和主要表现手法。文学作品的阅读、鉴赏注意审美体验、感受形象、品位语言、领略内涵、分析作品表现、理解作品表现的社会生活和情感世界、探索作品蕴含的民族心理和文学精神。探究能力层级考察什么？有三条，第一，是从不同的角度和层面发觉作品的丰富逸韵。第二，探讨作用蕴含的民族心理和人文精神。第三，作品进行个性化阅读，会有创业性的解读。另外可以不做文学类的，可以做实用类的文本，就是阅读评价中外实用类的文本，了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文这种实用类文体的基本特征和组成表现手法，准确解读文本、筛选解读信息、分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会公用、探讨文本反映的人生价值和时代精神。探究能力层级还是三点，第一，从不同角度和层面发掘论文的深层逸韵。第二，探讨文本反映人生价值和时代精神。第三，探讨文本疑点和难点。
　　我们从去年的广东、山东、宁夏、海南这四个省三份卷子，大体体现是这样，实际上还不是高考的事，因为只有到高考得到这种充分也不太现实，不是一日之工，就是说同学如果够从文章，好比说文学类作品，一个同学如果能充分理解散文，不是说抽象的，抽象知道这个词负用，从心里面能体会这个。另外了解散文是托物抒情的，还能够关注思考感悟社会中现实中的学生。语文课上的文章阅读，这是关注文字，另外的关注生活，实际上平时学语文，临时抱佛教是没有用的。以前有专家就说，语文考试应该不能复习就行，天天在用汉语思考、在用汉语表达，复习什么啊，就是自己的母语啊，但是落实到理想还比较远，还得有一段时间，但是首先新课标得落实这一点，这是从平时。就考前来说，读的时候能够关注试卷中的文字，要能够关注里面重要的词语表达信息，当中有效的把已经有的几点对社会认识上、对文章的认识上能够调动出来，实际上还得关注文字，这两个方面应该是相辅相成的。前一点，老师们在这几届学生中没法真正实质的提高，就关注对文字的把握，使得他原来就有的生活的认识、文章的认识激发出来，这就是成功。至于头一条，您在带下一届学生中高一开始，这才是新课标的目的，新课标的目的就是人文性的统一嘛，前一点就是人文性的基础，第二点就是工具性的展示。
　　语言，以前规定是简明、连贯、得体，现在加上了准确、鲜明、生动，其实这个语言水平的使用就是这么几个层级，最低的层级就是要正确、要规范，这就是准确的问题，其实很多题在考，比如正确使用词语，包括成语、俗语的使用是否正确，甚至病句的辨析都属于正确的问题。第二个，正确的基础上熟练，包括两个方面，一个就是清晰，一个就是流畅，所谓清晰就是简明，别说好多冗词，尤其考的是书面应用，很多作文里面大量的口语，随便用这些词，这在书面语中是应该洗练一些的。再有就是流畅，流畅就是连贯。在熟练的基础之上就要恰当，恰当就是所谓的合适，那就是得体，该怎么说，对什么人说什么话、什么场合说什么话，在这个恰当之上的层级就是艺术，艺术就是要有美感，那就是生动和鲜明，所以这六条我觉得大纲里排列可能还有点问题，就是他把准确、鲜明、生动放前边，简明、连贯、得体放后边，大概就是按照以前的三条加了三个，我想也许明年就会改。实际应该是准确、简明、连贯、得体、鲜明、生动，说是一个新的规定，但实际上在以前到处都体现这一点。

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