课件共19张，教案约3910字。

　　<2.1用字母表示数>教案设计
　　一、 教学目标设计（认知、能力、情感）
　　1、结合具体情境理解用字母表示数的意义，会用字母表示数，培养学生抽象概括的能力。
　　2、通过猜测、对比、发现、尝试等数学方法让学生经历把生活问题转化为数学问题的抽象过程，体会用字母表示数的作用，感悟身边处处有数学，初步体会数学的价值。
　　3、使学生感受到用字母表示数的简洁美，渗透符号化思想。培养学生对数学的喜爱之情。
　　二、 教材内容及重点、难点分析
　　教学重点：理解用字母表示数的含义，能用含有字母的式子表示简单的数量关系，感受符号化思想。
　　教学难点：正确地用含有字母的式子表示两个数之间的关系。
　　三、 教学对象分析
　　“用字母表示数”是学生学习方程的基础，也是学生在初中阶段第一次接触有关代数的知识，虽然教材所安排的内容并不复杂，学生也具有学习新知的知识基础，但由于认识具体的数过渡到用字母表示数，对于学生来说是一次思维的飞跃，是对学生已有生活经验的一次整理和提升。本课教材创设了丰富的情境，从不同角度引导学生真正体会用用字母表示数、用字母表示两个数之间的关系等内容。通过情境的学习，使学生充分体会用字母表示数的方法和作用，渗透了符号化的思想，为后面学习方程打下基础。
　　四、 教学策略及教法设计
　　本课教学，重在充分挖掘学生已有的知识经验和生活经验，让学生在丰富的数学活动中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此，在教学时，我对教材中的内容作了“生活化、活动化”处理，激发学生的主动探究意识，让他们在情境贯穿中丰富学习方式，亲历知识的形成过程，从而使课堂教学充满生命的活力。
　　五、 教学媒体设计（什么媒体，何时运用）
　　多媒体贯穿整个教学过程
　　六、教学过程设计与分析
　　教学过程
　　一、设疑导入，初步体会字母具有的概括性
　　师：同学们好，今天由我来给大家上课，上课之前我们先来听一首歌，轻松一下！……大家可以跟着一起唱。
　　师：这首歌唱得完吗？
　　生：唱不完。
　　师：能不能用一句话把它唱完？
　　生：可以用字母来表示数
　　师：我们可以用一个字母n来表示青蛙的只数，那么这首歌就可以这样唱......
　　师：你知道哪些偶数？
　　生：2，4，6，8，10......
　　师：你能用最简单的方法表示