约4120字。

　　《登高》教学设计
　　【教学目标】
　　1、了解作者
　　2、体会诗人情感
　　3、提升赏析诗歌意境能力
　　4、掌握登高诗知识点
　　【教学重难点】
　　1．巩固赏析小说语言艺术知识点
　　2．掌握小说语言幽默诙谐题型的解题技巧
　　【课前准备】
　　1、指导学生完成预习
　　2、制作课件
　　【教学过程】
　　一、作者简介
　　杜甫（712～770）：字子美，河南巩县人，自称“ 少陵野老 ”，我国伟大的现实主义诗人，他所作的诗歌深刻反映社会现实，因而被人誉为“诗史”，他亦被誉为“诗圣”。艺术上形成沉郁顿挫的艺术风格。
　　【沉郁顿挫】
　　“沉郁”指思想内容。“沉”即“深”，指内容的深刻、深广、深厚。“郁”即“积”，指内容的真实、凝重、含蓄。
　　“顿挫”则指艺术形式。指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落，形成了“顿挫”音乐美。
　　存诗一千四百多首，代表作有“三吏 ”（《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》），“三别”（ 《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）。杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜拾遗、杜工部。
　　杜甫与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
　　【杜甫诗歌的思想内容】
　　①反映民生疾苦，表现对人民的同情。
　　②忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。
　　③揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。
　　④歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。
　　二、走入诗歌
　　（一）解题
　　登高
　　登高诗就是指古人登高临远写景抒怀的诗歌统称。从创作时间看，既有登高时的即景之作，也有登高过后的有感生发和应命奉笔之作；既有重阳旧俗登高时的抒怀之作，也有四时登高的即兴之作。从创作地点看，登高临远之地既有高山叠嶂，也有亭台楼阁，只要地势高，视野开阔，适宜远眺赏景即可。
　　（二）创作背景
　　这首诗是杜甫大历二年（767年）在夔州所作。写这首诗的时候，安史之乱已经结束四年了，但藩镇势力又乘隙而起，相互争夺地盘，社会动乱，民不聊生。在这种形势下，杜甫只能继续漂泊，许多的因素造成了他的郁闷，有时代的苦难、家道的艰辛，有个人的多病、未酬的壮志，以及好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣郁闷，他抱病登台，但反而是愁上加愁，更增添了新的悲哀。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。
　　（三）初读诗歌
　　1、听朗诵，读准字音，读出节奏
　　登高
　　杜甫【唐】
　　风急∕天高∕猿啸∕哀，渚清∕沙白∕鸟飞∕回。
　　无边∕落木∕萧萧∕下，不尽∕长江∕滚滚∕来。
　　万里∕悲秋∕常∕作客，百年∕多病∕独∕登台。
　　艰难∕苦恨∕繁霜∕鬓，潦倒∕新停∕浊酒∕杯。
　　2、译诗
　　风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。
　　无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 　
　　悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。
　　历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。
　　（四）自由诵读，分析这首诗的诗眼是哪个字？划分层次内