《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学实录

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约3580字。

  《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学实录
  教学目标
  1、通过品读关键词句,体会词人对亡妻深切的思念和仕途上深沉的苦痛。
  2、通过场景描写,感受梦境的温馨和词人情感的深挚,品味白描手法的艺术魅力。
  3、补充与苏轼、王弗相关的人物生平方面的资料,进一步丰满人物的形象,从而更进一步地感受词人细腻深沉的情感。
  教学重点难点
  教学重点:从具体描写梦境的语句入手,联系与苏轼、王弗相关的助读资源,发挥想象,用散文化的语言描绘梦中的经典场景。
  教学难点:体会上片中最能感动自己的词句,思考它能打动自己的理由,感受词人细腻深沉的情感。
  教学过程
  一、新课导入
  老师:你内心所构想的苏轼,是一个怎样的形象呢?
  大江东去,浪淘尽,千古风流人物。——雄浑奔放的苏轼
  老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平岗。——潇洒不羁的苏轼
  一蓑烟雨任平生,归去,也无风雨也无晴。——豁达自信的苏轼
  但愿人长久,千里共婵娟。——超逸乐观的苏轼
  苏轼作为豪放派的代表,然而当一个豪放派词人在面对自己心爱之人时,也会流露出他婉约细腻的一面。今天我们要学习的这首词就是苏轼婉约风格的代表名篇——《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》。
  二、初读文本,整体感知(学生自主学习)
  老师:同学们,我们现在来进行学习活动一,聆听范读,整体感知。请大家仔细听配乐朗诵,思考一下本词的线索是什么,以什么作为写作顺序。谁能告诉我这部分的关键信息?
  学生1:这部分提到了《江城子》的词牌名,以及作词时间是乙卯正月二十日夜记梦,内容是记梦中的情景。
  老师:很好,你总结得很到位。这里提到的“江城子”是词牌名,作为苏轼的代表作之一,我们在学习中会更深入地了解。其他同学对这部分还有什么补充吗?
  学生2:在这里,苏轼点明了写作的时间,是宋神宗熙宁八年,而且他当时任密州知州,年近四十。
  老师:不错,你指出了写作的具体时间和苏轼的官职,这对我们理解诗人的心境和背景有一定的帮助。有没有其他同学有不同的观察或者补充呢?
  学生3:在整体感知中,我们可以看到作者按照时间顺序进行叙述,分为“梦前怀念”、“梦中相逢”和“梦醒悲凉”三个部分。
  老师:很好,你抓住了本词的

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