约4170字。

　　《登泰山记》教学设计
　　【学习目标】
　　1.赏读《登泰山记》，了解姚鼐作为桐城派代表，其语言雅洁的风格。
　　2.注意《登泰山记》“小细节”与“大印象”相结合的特点，体会姚鼐登泰山的情感和意趣。
　　【学习重点】
　　1.细读文章，品析重点段落精彩语段，感知文章语言简雅的特点。
　　2.在赏读的基础上，体会“小细节”与“大印象”的特点，从中感悟作者姚鼐登临泰山的独特情感。
　　【学习难点】
　　在鉴赏语言的过程中，能够发现文章描写“雪”的“小细节”，并能概括出“大印象”，以及能够感悟二者有机融合后，从“我”与“自然”的角度，即情景交融，来思考作者与泰山之雪的关系，从而体会作者登临泰山的愉悦和洒脱之情。
　　【教法学法】精读与略读结合、合作探究、对话生成
　　【课时安排】1课时
　　【课前任务】在理解文章大意的基础上，围绕《登泰山记》创作绘画作品，主题包括：游踪图、泰山夕照图、泰山日出图等。
　　【教学过程】
　　一、学习导入（8分钟）
　　展示有代表性的学生绘画作品、呈现泰山游览路线图
　　根据绘画作品，并结合文章内容提出学生初学困惑：
　　1.为什么作者在第一段说“最高日观峰”，而不是“最高玉皇顶”？
　　2.作者为什么要从中谷入山？
　　3.作者为什么要选择在乾隆三十九年十二月丁未这天登泰山？
　　[教师预设]
　　1.客观角度：从中谷入山更加便捷；中谷风景更加美丽。
　　2.主观角度：“最高日观峰”与除夕夜登山体现了作者独特的情感意趣
　　[设计意图]
　　1.通过作品展示发挥学生特长，激发学生主动学习的兴趣。
　　2.帮助学生理清作者游踪脉络，培养学生的想象力。
　　3.通过提出初学困惑，启发学生思考，从而为接下来的学习活动做铺垫。
　　二、明确学习任务（3分钟）
　　（一）学习任务
　　1.赏读《登泰山记》，了解姚鼐作为桐城派代表，其语言雅洁的风格。
　　2.注意《登泰山记》“小细节”与“大印象”相结合的特点，体会姚鼐登泰山的情感和意趣。
　　（二）回顾上节课所学内容，再次点明课文是按照时间顺序交代游踪，着力描写了两幅风景画面：泰山夕照图、泰山日出图。文章行踪清晰，重点突出，条理分明、构思严谨。接着说明第二课时重点关注文章的第二、第三和第五自然段。
　　段落 主要内容 写法特点
　　第一段 概述地理环境 说明；略写
　　第二段 叙述登山过程 叙述；详写 泰山夕照图
　　第三段 描写泰山日出 描写；详写
　　（日出前、日出中、日出后） 泰山日出图
　　第四段 介绍人文景观 叙述；略写
　　第五段 总述自然景观 说明；略写
　　第六段 游记一般体例 说明；略写
　　[设计意图]
　　1.明确本堂课学习任务，引导学生有方向，有目的地学习
　　2.帮助学生巩固所学知识，培养学生及时复习的学习习惯。
　　3.承上启下，自然衔接。
　　三、学习活动一：赏读《登泰山记》，体会姚鼐登山的情感和意趣（15分钟）
　　（一）
　　问题1.第二段划线句子表达了作者奔赴泰安途中什么样的情感？请结合自己的阅读感悟进行分析。