约8180字。

　　《荷塘月色》教学设计
　　一、教学目标：
　　1、通过朗读，体会月下荷塘的朦胧幽静之美，借助对动词、形容词和意象、手法的分析，把握文章观察景物的角度和表现景物的手法，学会运用比喻和通感表现景物特点，学习作者如何在景物中自然地融入感情。
　　2、梳理文章的感情线索，结合朱自清的生活处境，理解他“不宁静-宁静-不宁静”的情感变化，感悟月下荷塘的宁静自由之境。
　　3、品味文章语言的自然流畅、典雅诗意，通过分析重点语句，体会朱自清融情于景、复杂、含蓄的情感表达方式。
　　二、重点难点
　　1、把握文章观察景物的角度和表现景物的手法，学会运用比喻和通感表现景物特点，学习作者如何在景物中自然地融入感情。
　　2、理解作者“不宁静-宁静-不宁静”的情感变化，感悟月下荷塘的理想色彩。
　　教学过程：
　　作者简介：
　　朱自清(1898—1948)，原名朱自华，号秋实。后来为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便改名自清，字佩弦，江苏扬州人，著名诗人、作家、教授、民主战士。1925年任清华大学教授。散文名篇有《春》、《绿》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
　　“我们中国人是有骨气的，……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概”。
　　——毛泽东《别了，司徒雷登》
　　解题：
　　荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。
　　任务一：自读课文，梳理行文思路。
　　1、理清作者的行踪，并画出结构图。（空间顺序，明线）
　　2、找出直接表达“我”今晚心情变化的句子。（情感脉络，暗线）
　　第1段:心里颇不宁静
　　第3段:便觉是个自由的人......受用这无边的荷香月色
　　第6段:但热闹是它们的，我什么也没有。
　　第8段:可惜我们现在早已无福消受了
　　第10段:这令我到底惦着江南了。
　　3、根据游踪结构图，画出情感变化图。
　　见课件
　　你认同这张情感变化的环形图吗？结合文本谈谈你的看法。
　　任务二：由景及情，准确把握作者的情感内涵和发展过程。
　　作者的活动 描写对象及特点 手 法 画面整体特点 作者心情变化
　　在院子
　　这几天心里颇不宁静。