约4310字。

　　《故都的秋》教学设计
　　引言（郁达夫日记引题）：
　　1934年7月6日到1934年9月10日，郁达夫从居住地杭州出发，到上海避暑，且一路北上到青岛，到济南，到北平，在北平（今北京）的期间写了这篇著名的散文——《故都的秋》，而后就又从北平返回杭州，历时俩月有余。【结合PPT讲解】郁达夫日记的题头与今天我们所记的日记并没有什么区别，不外乎阳历农历几月几日，星期几，天气若何。但值得重视的是郁达夫对天气的感知并不只是限于题头上而已，而是真正有所抒发。比如7月6日，记述两星期前因为杭州酷热，中暑而死的有七八人，早上偕家人去上海；第二天写“上海多风”，比杭州要凉快，但7月9日又开始热了。7月13日到青岛，气候似新秋，17日又嫌青岛太热，有了想去北平的打算，此时又在《大公报》上听闻朋友刘某病殁，去北平就确定无疑了。18日同林徽因在海滨漫步。8月12日离开青岛到济南。14日早上到北平。15日写到北平比青岛更热。16日也就是双星节（七夕）看到槐树，感到了北方的秋意（详示）。17日为《当代文学》主编王余杞写了《故都的秋》【《当代文学》第1卷第3期】。24日，三小儿病。29日为小儿耀春之病忧心。31日觉得一天的“清气”，是北方典型秋天的晴日。9月5日后接续几天返杭。这便是郁达夫《避暑地日记》和《故都日记》的大概。（以上两则日记参考《郁达夫全集•第五卷日记》，浙江大学出版社，2007年，346-373页）那么在南方如此之“热”的境况中，郁达夫又是如何感知北方的秋的呢？接下来让我们一起走进郁达夫写于1934年8月17日前的《故都的秋》。
　　题解：
　　“故都”两字指明描写的地点，蕴含着一种宏阔的历史感。“故”字含有深切的眷念之意，暗示一种“故”地重游之后的惊“梦”之感。“秋”字确定了描写的内容，与“故都”结合在一起，自然景观与人文景观完美地融合在一起。
　　教学目标：
　　1.通过诵读，能够梳理出文章脉络，归纳出故都的秋的特点。
　　2.通过小组合作探究，能够分析出第一幅图是如何体现北方的秋的特点的。
　　3.通过运用文章当中的景物参照《天净沙•秋思》进行仿写，能够说出《故都的秋》所表达的情感。
　　教学重难点：
　　1.赏析本文秋景，掌握情景交融、融情于景的艺术手法。
　　2.体会作者对故都的秋的赞美之情和悲凉、伤感之音。
　　课时安排：一课时。
　　预习检测：
　　（一）作者简介：
　　郁达夫，原名郁文，字达夫，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。1921年6月，与郭沫若等人在东京酝酿成立了新文学团体“创造社”，代表作品《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》和《迟桂花》等。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。
　　（二）字音：
　　混混沌沌（         ）      潭柘寺（        ）         槐树（        ） 
　　扫帚（          ）         落蕊（        ）           一椽破屋（        ）
　　廿四桥（         ）        蟋蟀（        ）           嘶叫（       ）     
　　房檩（         ）         平平仄仄（       ）         普陀寺（     ） 
　　譬如（         ）         颓废（        ）           鲈鱼（  　）
　　一、整体感知
　　（一）研读1-2段：
　　思考1：“北国的秋”和“南国的秋”各有什么特点?(用原文