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　　2025届高考语文复习：语文中的修辞之美 教学设计
　　一、教学目标
　　1. 让学生理解并掌握常见的修辞手法，如比喻、比拟、夸张、对比、排比、对偶、借代、反问、反复、顶真、双关等。
　　2. 引导学生能够在文本中准确识别和分析这些修辞手法的运用。
　　3. 培养学生运用修辞手法提升语言表达能力和文学鉴赏水平的意识。
　　4. 通过对修辞手法的学习，让学生感受语言文字的魅力，提高对语文学习的兴趣。
　　二、教学重难点
　　1. 重点：掌握常见修辞手法的特点和作用，能够准确判断并分析其在文本中的运用。
　　2. 难点：引导学生学会运用修辞手法进行有效的语言表达，提高写作能力。
　　三、教学方法
　　讲授法、讨论法、练习法
　　四、教学过程
　　1. 导入（3分钟）
　　- 引用孔子的话：“言之无文，行而不远。”“情欲信，辞欲巧。”引导学生思考语言文采的重要性。
　　- 提问学生对修辞的初步理解，激发学生的学习兴趣。
　　2. 考情速递（5分钟）
　　- 展示2024年高考真题（全国甲卷）中关于修辞手法的题目，让学生了解高考对修辞手法的考查方式。
　　- 引导学生分析题目，思考如何运用所学的修辞知识来解答。
　　3. 回归教材（10分钟）
　　- 以朱自清《荷塘月色》中的片段为例，分析其中运用的修辞手法，如比喻（“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”）、拟人（“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”）、通感（“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”）等。
　　- 让学生体会这些修辞手法对描写景物、营造意境的作用，感受语言的美感。
　　4. 常见修辞讲解（20分钟）
　　- 比喻：通过贺知章《咏柳》中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的诗句，讲解比喻的修辞手法，包括明喻、暗喻和借喻，并强调借喻与借代的区别。
　　- 借代：举例说明借代的修辞手法，如“红眼睛原知道他家里只有一个老娘”“不拿群众一针一线”，并与借喻进行对比，让学生明确两者的不同。
　　- 比拟：结合《荷花淀》中的句子“她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里”，讲解比拟（拟人、拟物）的修辞手法，体会其生动形象的表达效果。
　　- 双关：通过诗句“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”“低头弄莲子，莲子清如水”“东边日头西边雨，道是无晴却有晴”，讲解双关（谐音双关）的修辞手法，让学生感受其含蓄委婉的特点。
　　- 夸张：举例“白发三千丈，缘愁似个长”“狂风吹我